ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего
образования подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с
учётом распределённых по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период
обучения на уровне основного общего образования, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение
им функций государственного языка и языка межнационального общения
важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в
разных формах его существования и функциональных разновидностях,
понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский
язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность
социализации личности и возможности её самореализации в различных
жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и
выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей,
участвует в формировании сознания,
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории
русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.

Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской
Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом
формирования
социальных
взаимоотношений,
инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и
закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского
языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и
речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного
запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных
грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным
учебным предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования
умений
осуществлять
информационный
поиск,
извлекать
и
преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать
и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст,
инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его
назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора;
логической структуры, роли языковых средств.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык»
является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на
изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5
часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе
–
102
часа
(3
часа
в
неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо),
их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том
числе с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения
текста на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания
прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания текста с
изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план
текста.
Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых
понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной
речи.
Правописание
корней
с
безударными
проверяемыми,
непроверяемыми гласными (в рамках изученного).

Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з
(-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система
частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое
значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по
значению, имена существительные собственные и нарицательные; имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках
изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические
функции.
Склонение имён прилагательных.

Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль
глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива,
основа настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва– -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение
как единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели
высказывания и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные
особенности повествовательных, вопросительных, побудительных;
восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в

именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств
по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и
степени, условия, уступки).
Простое
осложнённое
предложение.
Однородные
члены
предложения, их роль в речи. Особенности интонации предложений с
однородными членами. Предложения с однородными членами (без
союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное
оформление
предложений,
осложнённых
однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении
но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью. Предложения сложносочинённые и
сложноподчинённые (общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.

Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой,
сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация
текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному
и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и
архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная,
высокая и сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.

Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках
изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в
рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее
грамматическое
значение
имени
числительного.
Синтаксические функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные,
составные числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.

Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не
и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой,
сложный; назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная
информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение
причастий. Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн
в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки
глагола и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия,
роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное
построение
предложений
с
одиночными
деепричастиями
и
деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.

Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (е); правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-,
на-, за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции
предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и

подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их
значением и стилистической окраской. Интонационные особенности
предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в
разговорной и художественной речи как средства создания экспрессии.
Интонационное
и
пунктуационное
выделение
междометий
и
звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).

Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему).
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте,
средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного
слова: глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и по эмоциональной окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в
побудительных предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов
(двусоставные, односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.

Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное,
составное именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство
– меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические
различия
односоставных
предложений
и
двусоставных неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи.
Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.

Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление.
Виды
обособленных
членов
предложения
(обособленные определения, обособленные приложения, обособленные
обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющие
члены
предложения,
пояснительные
и
присоединительные конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения
с
обращениями,
вводными
и
вставными
конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными
и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
Создание
устных
и
письменных
высказываний
разной
коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий
общения, с опорой на жизненный и читательский опыт, на иллюстрации,
фотографии, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический,
официально-деловой;
язык
художественной
литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной
речи:
образность,
широкое
использование
изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других
функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка,
их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.

Употребление
сложносочинённых
предложений
в
речи.
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и
союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с
придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки
при построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины,
пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью;
правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной
речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей,
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с
ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на
русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного
языка
Российской
Федерации
и
языка
межнационального общения народов России, проявление интереса к
познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации,
культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в
художественных произведениях, уважение к символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе
речевое, и поступки,

а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных
и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества,
стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность);
осознание
последствий
и
неприятие
вредных
привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в
том числе навыки безопасного поведения в информационнокоммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный
выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:

ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения
на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе
сформированное при знакомстве с литературными произведениями,
поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред, готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление
опыта,
наблюдений,
поступков
и
стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита
собственных знаний и компетенций, планирование своего развития,
умение
оперировать
основными
понятиями,
терминами
и
представлениями в области концепции устойчивого развития,
анализировать и выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики,
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный,
речевой и читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как
вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в

сложившейся ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых
единиц, языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых
единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа, классифицировать языковые единицы по
существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения
учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц,
процессов, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;

прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки
текста с точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения
учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с
учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного
материала.

У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать
необходимость
применения
групповых
форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с
учётом
предпочтений
и
возможностей
всех
участников

взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
«мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями
других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным
участниками взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и
речи (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью,
диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой
деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и в
повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений
объёмом не менее 3 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в
письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов;
для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение
первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); уметь пользоваться разными видами
лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме правила
речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти
знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и
читательский опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.

Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы;
различать
многозначные слова и омонимы; уметь правильно употреблять словапаронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы
– и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи.

Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в
русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных,
частичный морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять
его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила
правописания
имён существительных:
безударных окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с
чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять
его роль в речи; различать полную и краткую формы имён
прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные
и невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е
// и; использования ь после шипящих как показателя грамматической
формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных
окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых
предложений; проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного); применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства
выражения второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в
предложениях с однородными членами, связанными бессоюзной связью,
одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да
(в значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с
обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а,
однако, зато, да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках
изученного).

6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения,
приводить примеры использования русского языка как государственного
языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в
рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением
на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию
текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
100–110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на
письме правила речевого этикета.
Текст

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные
местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного
текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера
темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности
к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова

(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую); проводить морфемный и
словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике и
словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых
слов; правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о,
гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного); соблюдать правила правописания н и нн в именах
прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных
имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.

Правильно употреблять собирательные имена числительные;
соблюдать правила правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных; написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила
правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое
значение; различать разряды местоимений; уметь склонять местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в
изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать
безличные и личные глаголы; использовать личные глаголы в безличном
значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по
фонетике и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории
(приводить примеры).

народа

Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5
реплик.

Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических текстов (рассуждение-доказательство, рассуждениеобъяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов:
устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных публицистических текстов (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 слов;
для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
110–120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений
и частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства
(в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений;
классные сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из

лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
функциональные
разновидности
языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный, публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью,
репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности
жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике
правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.

Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить
морфологический,
орфографический
анализ
деепричастий, применять это умение в речевой практике.
Конструировать
деепричастный
оборот,
определять
роль
деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие

Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению;
характеризовать
особенности
словообразования
наречий,
их
синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а
и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на
конце наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е
после шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного
и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе
словосочетаний, правила правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это
умение при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей
сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания
союзов, постановки знаков препинания в сложных союзных
предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом
и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица

Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать
разряды частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в
передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании
форм глагола, понимать интонационные особенности предложений с
частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их
употребление в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это
умение в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских
языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6
реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного

текста должен составлять не менее 230 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
120–140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); понимать
особенности использования мимики и жестов в разговорной речи;
объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с
точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу
речи; анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового
стиля
(заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика) и
научного стиля, основных жанров научного стиля (реферат, доклад на
научную тему), выявлять сочетание различных функциональных
разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.

Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная
записка,
автобиография,
характеристика),
публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные; определять типы
подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание; выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать
функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы
его выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения
в устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения; прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное предложение, неопределённо-личное предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и

двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую
синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать
особенности употребления односоставных предложений в речи;
характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения,
средства их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний
однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила
постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом
при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с
обобщающим
словом
при
однородных членах,
осложнённые
обособленными
членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в
том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций;
правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности
употребления
предложений
с
вводными
словами,
вводными
предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов
предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
9 КЛАСС

Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и
уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение,
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
140–160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение
к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной

структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию
из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения,
интонационные
особенности
сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать
особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать
особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений.
Соблюдать
основные
грамматические
нормы
построения
бессоюзного сложного предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки
знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Богатство и
выразительность
русского языка.
Лингвистика как
наука о языке

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/MJ7V1G50R

2

2

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Язык и речь.
Монолог. Диалог.
Полилог. Виды
речевой
деятельности

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/A6IUGSHQI

7

7

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его основные
признаки.Композици
онная структура

11

3

https://m.edsoo.ru/01A4SKBHI

текста.
Функциональносмысловые типы
речи. Повествование
как тип речи.
Рассказ. Смысловой
анализ текста.
Информационная
переработка текста.
Редактирование
текста
Итого по разделу

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности языка
(общее
представление)

Итого по разделу

4

1

https://m.edsoo.ru/4DPP3FX40

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфограф
ия

13

5.2

Морфемика.
Орфография

13

1

https://m.edsoo.ru/5HCKAWSB0

5.3

Лексикология

11

1

https://m.edsoo.ru/QXLFHUN5W

https://m.edsoo.ru/JLCOCZ4OM

Итого по разделу

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

6.1

Синтаксис и
пунктуация как
разделы
лингвистики.
Словосочетание

2

https://m.edsoo.ru/O87XWWHO3

6.2

Простое
двусоставное
предложение

9

https://m.edsoo.ru/W5CTD6ZPB

6.3

Простое
осложнённое
предложение

6

1

https://m.edsoo.ru/76P2UVYRT

6.4

Сложное
предложение

7

2

https://m.edsoo.ru/ZLJ41KIP1

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/W201SOGXD

1

https://m.edsoo.ru/CF97Y7B6T

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи
в русском языке

2

7.2

Имя
существительное

22

3

https://m.edsoo.ru/IHK0G2SPN

7.3

Имя прилагательное

12

2

https://m.edsoo.ru/GR7HV3M8U

https://m.edsoo.ru/S3DH39SLP

7.4

Глагол

24

4

Итого по разделу

60

Повторение пройденного
материала

9

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

https://m.edsoo.ru/IEEFS24KR

https://m.edsoo.ru/G1MD6L7AW

https://m.edsoo.ru/HL87VL1RQ

19

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского
языка

2

https://m.edsoo.ru/04AFOJ0HZ

1.2

Литературный язык

1

https://m.edsoo.ru/Z636WJ1BK

Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их разновидности

Итого по разделу

6

1

https://m.edsoo.ru/JNDFAJA0J

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная
переработка текста

6

1

https://m.edsoo.ru/OYXIKDKY6

3.2

Функционально-смысловые
типы речи

4

1

https://m.edsoo.ru/DJMCA7NFM

3.3

Виды описания. Смысловой
анализ текста

3

Итого по разделу

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

https://m.edsoo.ru/T8ZO18GAK

4.1

Официально-деловой стиль.
Жанры официальноделового стиля. Научный
стиль. Жанры научного
стиля

Итого по разделу

11

1

https://m.edsoo.ru/PP3RCCR9K

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и
пассивный запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения
сферы употребления.
Стилистическая окраска
слова. Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова.
Фразеологизмы

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/5BDA9E7TW

1

https://m.edsoo.ru/XVVJUN0T6

https://m.edsoo.ru/HROS92XTB

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные
способы образования слов в
русском языке.

6

https://m.edsoo.ru/DVQIUPL14

1

https://m.edsoo.ru/DV07Q64ZA

Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов

3

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/HJJYLKO7A
https://m.edsoo.ru/TP9CE9YIL

1

https://m.edsoo.ru/7DOPMVCQR

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

https://m.edsoo.ru/SZQMWSXEQ

7.3

Имя прилагательное

18

4

https://m.edsoo.ru/BS2929TVW

7.4

Имя числительное

21

4

https://m.edsoo.ru/G2SL332XY

7.5

Местоимение

20

2

https://m.edsoo.ru/7W4YNVH3P

7.6

Глагол

34

13

https://m.edsoo.ru/D9BXYPQPP

https://m.edsoo.ru/JD20Y1EAM

Итого по разделу

106

Повторение пройденного
материала

13

Итоговый контроль (сочинения,
изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

204

14

https://m.edsoo.ru/IVI9Z1JMK

https://m.edsoo.ru/UGYAS8U9I

33

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся
явление

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/D2CA6PCQQ

1
1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/PLTQLVJCW

2.2

Диалог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/9A0UYTV5J

Итого по разделу

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста
(повторение)

2

3.2

Информационная
переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

https://m.edsoo.ru/SUXKTS7KO

3.3

Функциональносмысловые типы речи.
Рассуждение как
функционально-смысловой
тип речи

4

2

https://m.edsoo.ru/M8WGOY8AU

https://m.edsoo.ru/TH4IPQPWK

Итого по разделу

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

4.2

Официально деловой стиль

2

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/VHM6U7SYV
https://m.edsoo.ru/ESJKZNJ14

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел
науки о языке (обобщение)

1

5.2

Причастие как особая
форма глагола

20

4

https://m.edsoo.ru/D0JKYPBV5

5.3

Деепричастие как особая
форма глагола

14

5

https://m.edsoo.ru/4IU8WYHQJ

5.4

Наречие

21

8

https://m.edsoo.ru/MZLE3X40S

5.5

Слова категории состояния

2

https://m.edsoo.ru/KWAMZZ7M2

5.6

Служебные части речи

1

https://m.edsoo.ru/BZECIR1MC

5.7

Предлог

12

5

https://m.edsoo.ru/7TFPDU5J9

5.8

Союз

12

3

https://m.edsoo.ru/GGQUM3UVV

5.9

Частица

12

5

https://m.edsoo.ru/LP551YQIW

5.10

Междометия и
звукоподражательные
слова

4

2

https://m.edsoo.ru/4VFOZXME5

5.11

Омонимия слов разных
частей речи

2

1

https://m.edsoo.ru/FY5RWM7QY

https://m.edsoo.ru/TU2EI8OCN

Итого по разделу

101

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль (сочинения,
изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

136

10

https://m.edsoo.ru/RW90NTXUS

https://m.edsoo.ru/YL2SNL74K

37

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу
других славянских
языков

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/EPJ83NU2N

1
1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

1

https://m.edsoo.ru/YUCU8MBDN

2

https://m.edsoo.ru/TFMGD87Z6

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки.
Функциональносмысловые типы речи.
Смысловой анализ
текста.
Информационная
переработка текста

Итого по разделу

5

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой
стиль. Жанры
официально-делового
стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5

1

https://m.edsoo.ru/KJIX4Z3T1

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел
лингвистики

1

https://m.edsoo.ru/WEH0S61S6

5.2

Пунктуация. Функции
знаков препинания

1

https://m.edsoo.ru/J3RYD0A1K

Итого по разделу

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его
признаки. Виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам главного
слова. Типы
подчинительной связи в
словосочетании

Итого по разделу

5

5

Раздел 7. Система языка. Предложение

2

https://m.edsoo.ru/IWOHWKFAM

7.1

Предложение и его
основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное
предложение. Главные
члены предложения
(грамматическая
основа)

5

7.3

Второстепенные члены
предложения

10

3

https://m.edsoo.ru/NMOIAF5KP

7.4

Односоставные
предложения. Виды
односоставных
предложений

10

3

https://m.edsoo.ru/E3Z68OBF3

7.5

Простое осложнённое
предложение.
Предложения с
однородными членами

10

4

https://m.edsoo.ru/I53D710BO

7.6

Предложения с
обособленными
членами. Виды
обособленных членов
предложения.
Уточняющие члены
предложения,
пояснительные и
присоединительные

12

5

https://m.edsoo.ru/FB3NO4661

5

https://m.edsoo.ru/D1TMKONB7

https://m.edsoo.ru/ERPTRNI7J

конструкции

7.7

Предложения с
обращениями,
вводными и вставными
конструкциями.
Обращение. Вводные
конструкции. Вставные
конструкции

10

Итого по разделу

63

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

5

https://m.edsoo.ru/8MA7FTOE3

8

https://m.edsoo.ru/HNJ9HKD6R

https://m.edsoo.ru/382I5G9F6

39

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в
Российской Федерации

2

https://m.edsoo.ru/D85P16V2M

1.2

Русский язык в
современном мире

2

https://m.edsoo.ru/0P6Y81DW0

Итого по разделу

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и
письменная,
монологическая и
диалогическая
(повторение). Виды
речевой деятельности:
аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

https://m.edsoo.ru/QR9B0CFEG

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки
(обобщение).

3

https://m.edsoo.ru/TO35HQ3VJ

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение).
Смысловой анализ
текста (обобщение).
Информационная
переработка текста
Итого по разделу

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности языка.
Язык художественной
литературы и его
отличия от других
функциональных
разновидностей
современного русского
языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/811UFBPPQ

1

https://m.edsoo.ru/OEOIBDDQO

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое
предложение

12

4

5.3

Сложноподчинённое

27

5

https://m.edsoo.ru/1QOMCIHYB

https://m.edsoo.ru/F9MD6NZ4X

предложение
5.4

Бессоюзное сложное
предложение

16

8

https://m.edsoo.ru/G84PKLAOE

5.5

Сложные предложения
с разными видами
союзной и бессоюзной
связи

9

2

https://m.edsoo.ru/1FPOPIEZW

5.6

Прямая и косвенная
речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/MM66WGU09

Итого по разделу

69

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/2TNX8I6XS

https://m.edsoo.ru/Q8JD4UQ3C

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Богатство и
выразительность
русского языка

1

https://m.edsoo.ru/NEJNM
XWYP

2

Лингвистика как наука о
языке

1

https://m.edsoo.ru/9DAUP
A437

3

Повторение.
Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне
(повторение изученного
в начальной школе)

1

https://m.edsoo.ru/TP7KK
7NOA

4

Повторение.
Орфография.
Правописание
разделительного мягкого
(ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков
(повторение изученного
в начальной школе)

1

https://m.edsoo.ru/PUJCR
TNB4

5

Повторение. Состав
слова (повторение
изученного в начальной
школе)

1

https://m.edsoo.ru/8IGDIS
OPQ

6

Повторение.
Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение изученного
в начальной школе)

1

https://m.edsoo.ru/9Q2JK9
8W7

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного
в начальной школе)

1

https://m.edsoo.ru/4B6OQ
WF7M

8

Контрольная работа
(повторение изученного
в начальной школе)

1

9

Речь устная и
письменная

1

https://m.edsoo.ru/TXE72
R74L

10

Монолог, диалог,
полилог

1

https://m.edsoo.ru/YYAEA
KQIT

11

Виды речевой
деятельности: говорение,
слушание, чтение,
письмо

1

https://m.edsoo.ru/3MAGK
XKBA

12

Виды чтения

1

https://m.edsoo.ru/UB4GV
7TK6

1

https://m.edsoo.ru/OD0Z0
W7J5

13

Виды аудирования

1

https://m.edsoo.ru/S467B9
TGA

14

Речевой этикет

1

https://m.edsoo.ru/K5SA3I
2IE

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/6AZ2L
C6PH

16

Понятие о тексте

1

https://m.edsoo.ru/69CKA
U0HY

17

Текст и его основные
признаки

1

https://m.edsoo.ru/CD3MB
7N2W

18

Средства связи
предложений и частей
текста

1

https://m.edsoo.ru/3KHQC
XJGP

19

Функциональносмысловые типы речи:
описание,
повествование,
рассуждение

1

https://m.edsoo.ru/VLJQW
5732

20

Функциональносмысловые типы речи.
Практикум

1

21

Повествование как тип
речи. Рассказ

1

22

Повествование как тип
речи. Рассказ.
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/OCHXN
DPMR
https://m.edsoo.ru/VLW7L
O1VJ

1

https://m.edsoo.ru/N1JZ0D
MOB

23

Информационная
переработка текста:
простой и сложный план
текста

1

24

Информационная
переработка текста:
простой и сложный план
текста. Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

https://m.edsoo.ru/7CT6K
T01W

26

Изложение (обучающее).
Подробное изложение
текста

1

https://m.edsoo.ru/5VEAR
V8J1

27

Понятие о
функциональных
разновидностях языка

1

https://m.edsoo.ru/FGWPS
3W03

28

Сферы речевого
общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

https://m.edsoo.ru/P90AW
T4OL

29

Функциональные
разновидности языка.
Практикум

1

30

Повторение и обобщение
по темам "Текст",

1

https://m.edsoo.ru/BWC9T
Q2SK

1

1

https://m.edsoo.ru/7SWN0
BNMV

https://m.edsoo.ru/1914JH
CGY
https://m.edsoo.ru/EL7GI4
BAO

"Функциональные
разновидности языка"
31

Буква и звук. Алфавит

1

https://m.edsoo.ru/GAER6
KM4F

32

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие
согласные

1

https://m.edsoo.ru/DJW15
O6ES

33

Правописание согласных
в корне слова

1

https://m.edsoo.ru/JZFS10
YSR

34

Правописание согласных
в корне слова. Типы
орфограмм

1

https://m.edsoo.ru/KLZ7N
HAW5

35

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие
согласные

1

https://m.edsoo.ru/092HRJ
QB1

36

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

https://m.edsoo.ru/4S3VEE
3N6

37

Слог и ударение

1

https://m.edsoo.ru/3A6BZF
MPS

38

Сочинение (обучающее).
Описание картины

1

https://m.edsoo.ru/5HTVO
V3VG

39

Правописание
безударных гласных в
корне слова

1

https://m.edsoo.ru/JZX4FZ
9C7

40

Правописание
безударных гласных в
корне слова. Типы
орфограмм

1

https://m.edsoo.ru/D8FEW
NE0T

41

Фонетический анализ
слова

1

https://m.edsoo.ru/KOTB
MY48K

42

Орфоэпия.
Орфоэпические нормы

1

https://m.edsoo.ru/H1AW
H2DIE

43

Повторение тем
«Фонетика, графика,
орфоэпия»,
«Орфография»

1

https://m.edsoo.ru/MFZKE
WBJX

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема
как минимальная
значимая единица языка

1

https://m.edsoo.ru/FBQ60L
CEJ

45

Окончание и основа

1

https://m.edsoo.ru/4U9G2E
RR2

46

Приставки

1

https://m.edsoo.ru/RO2D4
9DEH

47

Суффиксы

1

https://m.edsoo.ru/FLORW
3MV5

48

Чередование звуков в
морфемах

1

https://m.edsoo.ru/NPSA4
EIUB

49

Морфемный анализ слов

1

https://m.edsoo.ru/SAMSQ
QPIV

50

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

1

https://m.edsoo.ru/FTTML
MVH5

51

Правописание
неизменяемых на письме
приставок

1

https://m.edsoo.ru/UQ7XB
PG55

52

Правописание приставок
на -з (-с)

1

https://m.edsoo.ru/V9S116
3A1

53

Правописание ы-и после
приставок

1

https://m.edsoo.ru/XRBRJ
KCKV

54

Правописание ы-и после
ц

1

https://m.edsoo.ru/786CDC
5UW

55

Повторение темы
«Морфемика.
Орфография»

1

https://m.edsoo.ru/UNV5Q
6XD6

56

Практикум по теме
«Морфемика.
Орфография»

1

57

Контрольная работа по
теме «Морфемика.
Орфография»

1

58

Лексикология как раздел
лингвистики.
Лексическое значение
слова

1

https://m.edsoo.ru/HUG4E
IGBF

59

Толковые словари

1

https://m.edsoo.ru/GS5P22
BEJ

1

1

https://m.edsoo.ru/WH1QE
4TO1
https://m.edsoo.ru/X4YYG
LR2R

60

Однозначные и
многозначные слова

1

https://m.edsoo.ru/9T1UG9
XVP

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

https://m.edsoo.ru/P5DFPC
9HL

62

Сочинение. Устный
рассказ

1

63

Тематические группы
слов

1

https://m.edsoo.ru/2A1GA
Z5XT

64

Синонимы

1

https://m.edsoo.ru/54PCD
WCS4

65

Антонимы

1

https://m.edsoo.ru/GNZ69
KRS0

66

Омонимы. Паронимы

1

https://m.edsoo.ru/PCMRC
T6EQ

67

Лексический анализ
слова

1

https://m.edsoo.ru/QCGW6
S48I

68

Повторение темы
"Лексикология"

1

https://m.edsoo.ru/RBAP9
A9LG

69

Повторение темы
"Лексикология".
Практикум

1

70

Контрольная работа по
теме "Лексикология"

1

71

Что изучает синтаксис

1

https://m.edsoo.ru/4W37A
ESMN

72

Словосочетание

1

https://m.edsoo.ru/Y6902K

https://m.edsoo.ru/PF0BR
D00Z

1

1

1

https://m.edsoo.ru/SZOU3
QMKF
https://m.edsoo.ru/GE9L3L
NSS

4HS

73

Предложение – основная
единица речевого
общения

1

https://m.edsoo.ru/20EK9Y
EEE

74

Виды предложений по
цели высказывания

1

https://m.edsoo.ru/LC6GF
FH7I

75

Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений.
Интонация

1

https://m.edsoo.ru/VUOKL
OGP2

76

Грамматическая основа
предложения

1

https://m.edsoo.ru/U7MGD
6F55

77

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы
его выражения

1

https://m.edsoo.ru/R7SPR9
V6G

78

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его

1

https://m.edsoo.ru/0J5WDI
HKM

выражения
79

Второстепенные члены
предложения.
Определение

1

https://m.edsoo.ru/7O9TT
USFV

80

Дополнение

1

https://m.edsoo.ru/5RFZV
VJKK

81

Обстоятельство

1

https://m.edsoo.ru/0ECU9I
RQK

82

Однородные члены
предложения

1

https://m.edsoo.ru/UVUSI6
BC4

83

Предложения с
однородными членами

1

https://m.edsoo.ru/FICZBL
336

84

Сочинение-описание
картины

1

85

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум

1

87

Обращение

1

https://m.edsoo.ru/RGXJG
R4SG

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/DWB9C
5GEB

89

Предложения простые и

1

https://m.edsoo.ru/9ABJT

https://m.edsoo.ru/R5OWX
AIWU

1

https://m.edsoo.ru/CTI5DN
M2W

1

https://m.edsoo.ru/ODUR3
DCV3

сложные. Сложные
предложения с
бессоюзной и союзной
связью

AF3Q

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной
связью

1

https://m.edsoo.ru/RH3RD
AZFI

91

Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные
(общее представление,
практическое усвоение)

1

https://m.edsoo.ru/R0U209
H7H

92

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих
из частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да

1

https://m.edsoo.ru/99SU79
QO6

93

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих
из частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

1

94

Предложения с прямой

1

1

https://m.edsoo.ru/ER0IM4
15Q

https://m.edsoo.ru/LKNST

речью

GKL0

95

Пунктуационное
оформление
предложений с прямой
речью

1

https://m.edsoo.ru/OFB0M
UJY6

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

https://m.edsoo.ru/1DJ41I
QVZ

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

98

Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация»

1

99

Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

100

Контрольная работа по
теме «Синтаксис и
пунктуация»

1

101

Система частей речи в
русском языке

1

https://m.edsoo.ru/KQM1U
Y534

102

Самостоятельные и
служебные части речи

1

https://m.edsoo.ru/HFVCK
1I60

103

Имя существительное
как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/900H79
BUN

104

Род имён

1

https://m.edsoo.ru/DBFQS

1

https://m.edsoo.ru/I5RJR1
D1C
https://m.edsoo.ru/VIKE05
I4K

1

1

https://m.edsoo.ru/BH953P
7OF
https://m.edsoo.ru/KPBZ7
ZTO3

существительных. Имена
существительные
общего рода

N3ZA

105

Число имени
существительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественного числа

1

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имён
существительных

1

https://m.edsoo.ru/916P4S
6HP

108

Типы склонения имён
существительных

1

https://m.edsoo.ru/122HSH
YH0

109

Правописание мягкого
знака на конце имён
существительных после
шипящих

1

https://m.edsoo.ru/FL18L
MGNM

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

1

https://m.edsoo.ru/D6MOO
ND59

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/YSB4A
241P

https://m.edsoo.ru/2KZ17H
FEE

1

1

https://m.edsoo.ru/6U83U
CDWZ

112

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

1

https://m.edsoo.ru/CTUM2
6GUE

113

Род несклоняемых имён
существительных

1

https://m.edsoo.ru/18EL80
68G

114

Морфологический
анализ имени
существительного

1

https://m.edsoo.ru/BC39K
PVL2

115

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных

1

https://m.edsoo.ru/4KY1Q
WU15

116

Правописание
суффиксов -ек-/-ик- имен
существительных

1

https://m.edsoo.ru/94ZS39
0U4

117

Правописание
суффиксов -чик-/-щикимен существительных

1

https://m.edsoo.ru/4LMK1
D08O

118

Правописание О и Е (Ё)
после шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительных

1

https://m.edsoo.ru/60WN0
DFFX

119

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

1

https://m.edsoo.ru/C8Y3IO
3FD

120

Правописание корней с

1

https://m.edsoo.ru/P6OHB

чередованием а//о: -гар— -гор-, -зар- — -зор-

BLXM

121

Правописание корней с
чередованием а // о: -гар— -гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг— -лож-, -раст- — -ращ— -рос

1

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг— -лож--раст- — -ращ— -рос. Практикум

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — клон-, -скак- — -скоч-

1

https://m.edsoo.ru/GZGTI
KJ5Z

125

Повторение и обобщение
по теме "Имя
существительное"

1

https://m.edsoo.ru/CK2926
11V

126

Контрольная работа по
теме "Имя
существительное"

1

127

Имя прилагательное как
часть речи

1

https://m.edsoo.ru/FHJ83L
28L

128

Общее грамматическое

1

https://m.edsoo.ru/LOAM0

1

https://m.edsoo.ru/O7CEU
U5Z8

https://m.edsoo.ru/WWZZ
X4LMY

1

1

https://m.edsoo.ru/ZTZNLJ
A98

https://m.edsoo.ru/2VLI5Y
OKC

значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
имени прилагательного

XFT0

129

Правописание
безударных окончаний
имен прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/DK73R
NITU

130

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имен
прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/41V9EE
IGP

131

Имена прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические функции

1

https://m.edsoo.ru/2JHDL
GQZU

132

Краткие прилагательные.
Их синтаксические
функции

1

https://m.edsoo.ru/WODT
VN1FH

133

Морфологический
анализ имен
прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/S1UFQ
RAPC

134

Сочинение-описание
картины

1

135

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен

1

1

https://m.edsoo.ru/Q4OJ6T
PEZ
https://m.edsoo.ru/I4LBUII
EA

прилагательных

136

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных.
Практикум

1

137

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

1

https://m.edsoo.ru/SXOW
Y8Q2S

138

Повторение по теме
«Имя прилагательное»

1

https://m.edsoo.ru/NSRM0
D7US

139

Повторение по теме
«Имя прилагательное».
Практикум

1

140

Контрольная работа по
теме "Имя
прилагательное"

1

141

Глагол как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/TDFWP
8JVA

142

Глагол как часть речи.
Роль глагола в
словосочетании и
предложении, в речи

1

https://m.edsoo.ru/9YUW
K9NQQ

143

Инфинитив и его
грамматические свойства

1

https://m.edsoo.ru/EI85M4
MB7

144

Основа инфинитива,

1

https://m.edsoo.ru/S6H9X8

1

1

1

https://m.edsoo.ru/CWUX
Y65UV

https://m.edsoo.ru/2B7O7
H0KV
https://m.edsoo.ru/UWNIQ
6C7P

основа настоящего
(будущего простого)
времени глагола

5WB

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)

1

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение на тему /
Всероссийская
проверочная работа

1

149

Изменение глаголов по
временам

1

https://m.edsoo.ru/YLCHI2
Q2R

150

Настоящее время:
значение, образование,
употребление

1

https://m.edsoo.ru/NTE5B
VD2B

151

Изменение глаголов по
лицам и числам

1

https://m.edsoo.ru/00FLQI
ZSN

152

Изменение глаголов по
лицам и числам.
Спряжение

1

https://m.edsoo.ru/SE9NX
7KPU

153

Изменение глаголов по
лицам и числам. Типы
спряжения глагола

1

https://m.edsoo.ru/2V47RZ
D0W

https://m.edsoo.ru/BJ2WB
P8J0

1

https://m.edsoo.ru/8JMLF
BJCS
https://m.edsoo.ru/TJLS88
WYO

1

https://m.edsoo.ru/6HHEZ
D93Z

(обобщение)
154

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов

1

155

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Практикум

1

156

Правописание мягкого
знака (Ь) в инфинитиве,
в форме 2-го лица
единственного числа
после шипящих

1

https://m.edsoo.ru/CPVB6
6RVX

157

Морфологический
анализ глагола

1

https://m.edsoo.ru/WTN7D
L2UZ

158

Правописание корней с
чередованием е//и

1

https://m.edsoo.ru/GK0VD
K2SJ

159

Правописание корней с
чередованием е//и.
Практикум

1

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

https://m.edsoo.ru/YM00T
KXA9

161

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего

1

https://m.edsoo.ru/MAU1L
EQXE

https://m.edsoo.ru/A7GFD
8ZD2

1

1

https://m.edsoo.ru/9U72DS
SIR

https://m.edsoo.ru/A505U
RSBZ

времени глагола

162

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
Практикум

1

163

Слитное и раздельное
написание не с
глаголами

1

https://m.edsoo.ru/72U8XT
X3G

164

Повторение по теме
«Глагол». Проверочная
работа

1

https://m.edsoo.ru/TNQB1
QGL7

165

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/7QQ2C
BZHZ

166

Итоговая контрольная
работа за курс 5 класса

1

167

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

1

https://m.edsoo.ru/O9552U
6US

168

Повторение.
Лексикология. Культура
речи

1

https://m.edsoo.ru/GH6RE
28G4

169

Повторение.
Морфология. Культура
речи

1

https://m.edsoo.ru/7BNYN
B5EU

170

Повторение. Синтаксис.

1

https://m.edsoo.ru/9XOPN

1

1

https://m.edsoo.ru/VA23N
4FP2

https://m.edsoo.ru/W14IQ
M58H

Культура речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

QS2O

170

12

19

6 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

https://m.edsoo.ru/D45E5
6625

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

https://m.edsoo.ru/5XF1Q
FFWZ

3

Понятие о литературном
языке

1

https://m.edsoo.ru/T4NIP8
41R

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой
анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/Y4SRJ
3WFP

5

Повторение. Употребление ь
и ъ (повторение изученного
в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/H598D
22HW

6

Повторение. Правописание
корней (повторение
изученного в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/6SRTB
V6TW

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/T2796
RXYN

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/RI343R
SXD

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами,
существительными и
прилагательными
(повторение изученного в 5
классе)

1

https://m.edsoo.ru/PAVS
YVGDG

10

Диктант /контрольная работа

1

11

Виды речи. Монолог и
диалог. Монолог-описание

1

https://m.edsoo.ru/IR64N1
8DR

12

Монолог-повествование

1

https://m.edsoo.ru/EY744
OLL1

13

Монолог-рассуждение

1

https://m.edsoo.ru/K4WS2
GRTJ

14

Сообщение на
лингвистическую тему

1

https://m.edsoo.ru/2DD9V
HOPR

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

https://m.edsoo.ru/H99J92
RGD

16

Монолог и диалог.
Практикум

1

17

Информационная
переработка текста

1

https://m.edsoo.ru/52WM
5WBYJ

1

1

https://m.edsoo.ru/GUNR
ELTBX
https://m.edsoo.ru/IN6SS1
JEA

18

Информационная
переработка текста. Главная
и второстепенная
информация

1

https://m.edsoo.ru/8UKJ2
AMB8

19

Информационная
переработка текста. Способы
сокращения текста

1

https://m.edsoo.ru/G54DO
MLPX

20

Простой и сложный план
текста

1

https://m.edsoo.ru/6GB62
UEGX

21

Назывной и вопросный план
текста

1

https://m.edsoo.ru/IB2N7J
LTS

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

https://m.edsoo.ru/RM9N
WACJW

24

Особенности
функционально-смысловых
типов речи

1

https://m.edsoo.ru/004WV
1GUG

25

Описание признаков
предметов и явлений
окружающего мира

1

https://m.edsoo.ru/YKPY7
LKU8

26

Особенности описания как
типа речи

1

https://m.edsoo.ru/3YMM
VZOE4

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/MLBO
VFIBD

28

Особенности

1

https://m.edsoo.ru/TDSQ5

1

https://m.edsoo.ru/W7S3
WN7SE

функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

864M

29

Особенности
функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль
и его жанры

1

https://m.edsoo.ru/BTPSD
QZ2F

31

Особенности официальноделового стиля

1

https://m.edsoo.ru/KBE3F
HU71

32

Заявление, расписка

1

https://m.edsoo.ru/M4QX
VFONB

33

Научный стиль и его жанры

1

https://m.edsoo.ru/92JJKS
SR1

34

Особенности научного стиля

1

https://m.edsoo.ru/J9Q7DI
VIO

35

Научное сообщение

1

https://m.edsoo.ru/PBIB9
CMLZ

36

Словарная статья.
Требования к составлению
словарной статьи

1

https://m.edsoo.ru/1RHD
KIISW

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

https://m.edsoo.ru/H0G69
2CNU

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",

1

1

1

https://m.edsoo.ru/9S8489
V04

https://m.edsoo.ru/OXRA
NVPB4

"Функциональные
разновидности языка".
Практикум
39

Составление вопросного
плана к тексту изложения

1

https://m.edsoo.ru/IIDQO
2TK8

40

Изложение (обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/R9UFQ
T2ID

41

Контрольная работа по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

https://m.edsoo.ru/TGRO9
Q2M8

43

Лексические средства
выразительности

1

https://m.edsoo.ru/OSY8J
VZG2

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

https://m.edsoo.ru/L4M36
Z7VC

45

Лексические средства
выразительности. Метафора

1

https://m.edsoo.ru/7XE09
UUIQ

46

Лексика русского языка с
точки зрения ее
происхождения

1

https://m.edsoo.ru/089QJJ
PGH

47

Исконно русские слова

1

https://m.edsoo.ru/IZYHN
1N7A

48

Заимствованные слова

1

https://m.edsoo.ru/FYBZT
42D0

1

https://m.edsoo.ru/RDTQ
MSRIU

49

Слова с полногласными и
неполногласными
сочетаниями

1

https://m.edsoo.ru/7OMN
9UEO7

50

Лексика русского языка с
точки зрения её активного и
пассивного
словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы

1

https://m.edsoo.ru/5Z94P
W98E

51

Общеупотребительные
слова. Диалектизмы

1

https://m.edsoo.ru/8HSU7
BII8

52

Профессионализмы

1

https://m.edsoo.ru/HTIJH
2YOV

53

Жаргонизмы

1

https://m.edsoo.ru/4QNM
VXWK3

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая
лексика

1

https://m.edsoo.ru/ELKX7
N535

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная
лексика

1

https://m.edsoo.ru/6BI4Y
UOLV

56

Лексический анализ слова

1

https://m.edsoo.ru/JCWS1
IJNK

57

Фразеологизмы. Их
признаки и значение

1

https://m.edsoo.ru/2WG17
Z098

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

59

Сочинение-описание
природы и местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные
и стилистически
окрашенные

1

https://m.edsoo.ru/0F8DB
J3FF

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

https://m.edsoo.ru/05XYZ
16OI

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи"

1

https://m.edsoo.ru/98U9A
T71M

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура
речи"

1

65

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/DDXR
46LWO

66

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение)

1

https://m.edsoo.ru/O2JCQ
VF56

67

Основные способы
образования слов в русском

1

https://m.edsoo.ru/MDJA
VF3HU

https://m.edsoo.ru/CUDO
FPYRS
https://m.edsoo.ru/OTRY
RV0BN

1

1

1

https://m.edsoo.ru/9I5OM
B4RK
https://m.edsoo.ru/GLJW
Q2KPX

языке
68

Основные способы
образования слов в русском
языке. Виды морфем

1

https://m.edsoo.ru/MCVR
KYX9C

69

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова

1

https://m.edsoo.ru/SSWU
U808Q

70

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

https://m.edsoo.ru/BGY3
HQV9E

71

Орфографический анализ
сложных и
сложносокращённых слов

1

https://m.edsoo.ru/1B2UI1
JSW

72

Понятие об этимологии

1

https://m.edsoo.ru/SIGYJ
RF6O

73

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов

1

https://m.edsoo.ru/DQ85
M6E58

74

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- —

1

1

https://m.edsoo.ru/U2B3V
7EQM
https://m.edsoo.ru/X30EJ5

-кос- с чередованием а//о

9F7

76

Правописание корня -кас- —
-кос- с чередованием а//о.
Практикум

1

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

79

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

80

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

82

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/H3GH5
21MB

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

https://m.edsoo.ru/CNRIC
8ELB

84

Части речи в русском языке.

1

https://m.edsoo.ru/KUHV

1

https://m.edsoo.ru/2E1S6
ZUXA
https://m.edsoo.ru/U1ICN
7DW2

1

https://m.edsoo.ru/073JM
1UTF
https://m.edsoo.ru/ZTBH0
KXIK

1

1

https://m.edsoo.ru/JLUDY
0T46

https://m.edsoo.ru/I7X4F1
169

Части речи и члены
предложения

RZ5RH

85

Имя существительное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/Y6YB7
3KJL

86

Имя существительное как
часть речи

1

https://m.edsoo.ru/O1QLJ
VEAL

87

Особенности
словообразования имен
существительных

1

https://m.edsoo.ru/BKLX
O8QGE

88

Нормы словоизменения
имен существительных в
именительном падеже
множественного числа

1

https://m.edsoo.ru/9RLLX
SPTL

89

Нормы словоизменения
имен существительных в
родительном падеже
множественного числа

1

https://m.edsoo.ru/Z8SF5
KEV0

90

Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с первой
частью пол-

1

https://m.edsoo.ru/AR2W
BR0D2

91

Правила слитного и
дефисного написания пол- и
полу- со словами

1

https://m.edsoo.ru/7QGD
HUGJS

92

Описание помещения

1

https://m.edsoo.ru/C351E

(интерьера). Сбор материала

PDLB

93

Практикум. Описание
помещения (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

96

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/DT18L
O8HN

97

Имя прилагательное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

https://m.edsoo.ru/DDA8
TOFO6

98

Имя прилагательное как
часть речи

1

https://m.edsoo.ru/P0X71
D6WV

99

Разряды имён
прилагательных по
значению

1

https://m.edsoo.ru/4EIGB
FYYL

100

Разряды имён
прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

https://m.edsoo.ru/KNI90
ZRTJ

101

Разряды имён
прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

https://m.edsoo.ru/AZ7QZ
99Z2

102

Разряды имён

1

https://m.edsoo.ru/6228N

1

https://m.edsoo.ru/UK8O
A7VO1
https://m.edsoo.ru/9W3Y5
BWPG

1

https://m.edsoo.ru/6COC
VDJ9X

прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

D3KT

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/THS10
8V43

104

Превосходная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/LAP7
WY95F

105

Сжатое изложение.
Смысловой анализ текста

1

https://m.edsoo.ru/GG3B
BLONC

106

Изложение
подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ
имен прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/MXSA
4GAOD

108

Правописание н и нн в
именах прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/XHLT
M5E3S

109

Правописание н и нн в
именах прилагательных
(закрепление). Практикум

1

110

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к-

1

https://m.edsoo.ru/FC9VL
M1T3

1

1

https://m.edsoo.ru/3SBIE
HGNO
https://m.edsoo.ru/1993A1
IXB

1

https://m.edsoo.ru/GX0JZ

и -ск- имен прилагательных.
Практикум

3C3W

112

Словообразование имён
прилагательных.
Правописание сложных
имен прилагательных

1

113

Правописание сложных
имен прилагательных
(закрепление). Практикум

1

114

Сочинение-описание
внешности человека

1

115

Обобщение изученного по
теме «Имя прилагательное».
Практикум

1

116

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

117

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/AQWO
E85Q0

118

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое
значение имени
числительного

1

https://m.edsoo.ru/V4ZZX
6DGZ

119

Синтаксические функции
имен числительных

1

https://m.edsoo.ru/JSNSSI
CF2

120

Разряды имен числительных
по строению: простые,

1

https://m.edsoo.ru/MPAZ
QF7AV

https://m.edsoo.ru/01YN3
1HP1

1

https://m.edsoo.ru/E9S8C
N195

1

1

1

https://m.edsoo.ru/LS5GX
YFHD

https://m.edsoo.ru/F74CT
4H7J
https://m.edsoo.ru/7YK86
CP5S

сложные, составные

121

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные.
Практикум

1

122

Разряды имен числительных
по значению.
Количественные
числительные

1

https://m.edsoo.ru/5D61H
E8OH

123

Разряды имен числительных
по значению. Порядковые
числительные

1

https://m.edsoo.ru/L5W5S
YJAD

124

Склонение количественных
имен числительных

1

https://m.edsoo.ru/BNXQ
9Q98D

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

https://m.edsoo.ru/XOKG
E5S2Q

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые,
дробные, собирательные)

1

https://m.edsoo.ru/5SAIX
WV9G

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

https://m.edsoo.ru/9MSJT
SZYJ

129

Собирательные
числительные, их склонение

1

https://m.edsoo.ru/EKEPA
5AF3

130

Нормы употребления

1

https://m.edsoo.ru/N1LRT

1

1

https://m.edsoo.ru/5W9TT
WK8X

https://m.edsoo.ru/L2KC8
F0JE

собирательных
числительных

FXIM

131

Нормы словообразования
имен числительных

1

https://m.edsoo.ru/94IHP
AP9O

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

https://m.edsoo.ru/13Y0U
JA6V

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

134

Морфологический анализ
имен числительных

1

https://m.edsoo.ru/BDYS
MQ6AX

135

Орфографический анализ
имен числительных

1

https://m.edsoo.ru/YJW8Z
LJ0O

136

Обобщение изученного по
теме «Имя числительное».
Практикум

1

137

Повторение по теме «Имя
числительное»

1

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

139

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/42RRG
FU5K

140

Местоимение как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/ZE80K
2AXL

141

Разряды местоимений

1

https://m.edsoo.ru/ZXN9L
2GAI

142

Личные местоимения

1

https://m.edsoo.ru/9GMN

1

1

https://m.edsoo.ru/QX2Q
VTYPD

https://m.edsoo.ru/P2EHK
UDZY
https://m.edsoo.ru/EGEEE
5LGM

1

https://m.edsoo.ru/Q7QM
WUP8R

ASNU6

143

Сжатое изложение.
Смысловой анализ

1

https://m.edsoo.ru/J4X5AI
5OM

144

Сжатое изложение
(обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/3ZA56
HULN

145

Возвратное местоимение
себя

1

https://m.edsoo.ru/U15VY
PJ3K

146

Притяжательные
местоимения

1

https://m.edsoo.ru/XW6L
GMC88

147

Сочинение. Сбор материала

1

https://m.edsoo.ru/DMQ5
450Q8

148

Сочинение-описание
картины

1

149

Указательные местоимения

1

https://m.edsoo.ru/NPHL9
WZW4

150

Определительные
местоимения

1

https://m.edsoo.ru/BCG30
PHUE

151

Вопросительноотносительные местоимения

1

https://m.edsoo.ru/RHT2H
SGHB

152

Неопределенные
местоимения

1

https://m.edsoo.ru/Q289N
BICW

153

Отрицательные местоимения

1

https://m.edsoo.ru/T9ICN
95P3

154

Отрицательные
местоимения. Устранение
речевых ошибок

1

https://m.edsoo.ru/LY3Q
YG0ZH

1

https://m.edsoo.ru/6KT6J
VSVY

155

Морфологический анализ
местоимений

1

https://m.edsoo.ru/D5BM
2P1Q7

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений

1

https://m.edsoo.ru/AU177
RPDJ

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

159

Повторение по теме
"Местоимение". Практикум

1

160

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/JG2BU
1394

161

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

1

https://m.edsoo.ru/ZOVW
M31GZ

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/ZBY0T
L20X

https://m.edsoo.ru/581IO
WO2X

1

1

https://m.edsoo.ru/VZUG
4OTTG

https://m.edsoo.ru/MONG
FX12C

163

Словообразование глаголов

1

https://m.edsoo.ru/P8P8A
VS9K

164

Сочинение. Сбор материала

1

https://m.edsoo.ru/B70IL8
LST

165

Сочинение на моральноэтическую тему (обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/7WRH
YDNA8

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

https://m.edsoo.ru/9ENO5
AQCJ

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

170

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении

1

171

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/BDMB
X8CHG
https://m.edsoo.ru/RK5U2
BZ9A

1

https://m.edsoo.ru/2LI3K
ZXBS
https://m.edsoo.ru/7Z8RH
UVDB

1

https://m.edsoo.ru/KBQK
40N0I
https://m.edsoo.ru/8H5B
WTCAP

1

https://m.edsoo.ru/PW2D4
B58I

174

Условное наклонение
глагола

1

175

Условное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

176

Повелительное наклонение
глагола

1

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

1

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

182

Повторение по теме
«Наклонения глагола»

1

https://m.edsoo.ru/NQNT
6FUK6

183

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте

1

https://m.edsoo.ru/WPPN
BNNPT

https://m.edsoo.ru/OLZLR
VLH4

1

https://m.edsoo.ru/293840
GR3
https://m.edsoo.ru/Q2VSY
TOKF

1

https://m.edsoo.ru/Z4MW
D2U9H
https://m.edsoo.ru/49QE7
F84J

1

https://m.edsoo.ru/93PQH
ANE3
https://m.edsoo.ru/9FTW2
SL0L

1

https://m.edsoo.ru/CBAV
37M7B

184

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

1

185

Изложение. Смысловой
анализ текста

1

https://m.edsoo.ru/9M40I
BTR1

186

Изложение (обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/WFF8
Y5RYW

187

Морфологический анализ
глагола

1

https://m.edsoo.ru/2CQQ
K0IH9

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).
Практикум

1

189

Описание действий. Сбор
материала

1

190

Сочинение-описание
действий / Всероссийская
проверочная работа

1

191

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами

1

https://m.edsoo.ru/FU6F0
MIQH

192

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

https://m.edsoo.ru/NX9Z9
WEQN

193

Правила правописания
глаголов с изученными

1

1

1

https://m.edsoo.ru/OOYW
NVAHL

https://m.edsoo.ru/B2OD9
89J0
https://m.edsoo.ru/VJFX2
7UTG
https://m.edsoo.ru/ASXF
DSC2X

1

1

https://m.edsoo.ru/3WLV
WFH17

орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе).
Практикум
194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками,
анализ работы

1

https://m.edsoo.ru/N6ETX
ENCO

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

https://m.edsoo.ru/E0NEN
5SN5

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование.
Орфография (повторение
изученного в 6 классе)

1

https://m.edsoo.ru/5426S
WZ2G

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

https://m.edsoo.ru/HKDP
TKP2V

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

https://m.edsoo.ru/PJN6X
UV7Z

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен

1

https://m.edsoo.ru/KA8VI
ZYKZ

1
1

https://m.edsoo.ru/F2BAP
4RCH
https://m.edsoo.ru/8V3LF
T38M

числительных, местоимений,
глаголов (повторение
изученного в 6 классе)
202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение
изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная
работа за курс 6 класса

1

204

Повторение. Анализ
итоговой контрольной
работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

204

https://m.edsoo.ru/NM5T
OEG56
https://m.edsoo.ru/IL7UN
JNWN

1

https://m.edsoo.ru/F441X
4S72

14

33

7 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

1

https://m.edsoo.ru/5AIR7
DV40

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в
корне слова (повторение
изученного в 5-6 классах)

1

https://m.edsoo.ru/Q8BDD
AKMZ

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение
изученного в 5-6 классах)

1

https://m.edsoo.ru/45VKA
E7G6

4

Повторение. Морфология.
Имя существительное, имя
прилагательное, имя
числительное.
Правописание

1

https://m.edsoo.ru/LU9W0
F0A4

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

https://m.edsoo.ru/XJPMG
3SDE

6

Контрольная
работа/диктант с
грамматическим заданием

1

7

Монолог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/7XPP4
BDGX

8

Диалог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/8VDA
AAN6T

9

Сочинение на
лингвистическую тему

1

10

Текст как речевое
произведение

1

https://m.edsoo.ru/8J94QS
PKB

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

https://m.edsoo.ru/G0AJQ
KK0K

12

Тезисный план текста

1

https://m.edsoo.ru/5NFOZ
VUK3

13

Тезисный план текста.
Практикум

1

14

Рассуждение как
функциональносмысловой тип речи

1

15

Рассуждение как
функционально-смысловой
тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текстарассуждения

1

https://m.edsoo.ru/ZRID22
365

1

https://m.edsoo.ru/0WFA
UIAT6

1

1

https://m.edsoo.ru/7TQE8
BOHG
https://m.edsoo.ru/7IL8OT
QVY

1

https://m.edsoo.ru/XBX8H
4DJV
https://m.edsoo.ru/WL11A
4INI

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на
тему

1

19

Функциональные
разновидности языка

1

https://m.edsoo.ru/7GSHG
TP0D

20

Публицистический стиль

1

https://m.edsoo.ru/8OENI
A97U

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

https://m.edsoo.ru/0N589
H6J3

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

23

Официально-деловой стиль

1

https://m.edsoo.ru/MJME
LE6QX

24

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

1

https://m.edsoo.ru/LG5SB
F670

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел
науки о языке. Система
частей речи в русском
языке.

1

https://m.edsoo.ru/LHZIJF
71K

27

Понятие о причастии.
Причастие как особая
форма глагола

1

https://m.edsoo.ru/Z0XAC
JO76

1

https://m.edsoo.ru/VGGZ
XOXBT

1

1

1

https://m.edsoo.ru/8W0TL
STDB

https://m.edsoo.ru/YX46D
2VVR

https://m.edsoo.ru/BIFD08
2CI

28

Признаки глагола и
прилагательного у
причастия

1

https://m.edsoo.ru/A8MN
AQV14

29

Причастный оборот

1

https://m.edsoo.ru/7LX09
C9NX

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
причастным оборотом

1

https://m.edsoo.ru/JCKBC
0PU3

31

Действительные и
страдательные причастия

1

https://m.edsoo.ru/VF8M
GNZCM

32

Полные и краткие формы
причастий

1

https://m.edsoo.ru/9I3WT
9UX9

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

https://m.edsoo.ru/IPN2BJ
QHD

34

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени

1

https://m.edsoo.ru/A5AUP
8C95

35

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

1

36

Образование
страдательных причастий
настоящего и прошедшего

1

1

https://m.edsoo.ru/ASVNJ
R28M

https://m.edsoo.ru/V73SR
5QQL

времени

37

Образование
страдательных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

1

38

Правописание гласных
перед н и нн в полных
причастиях

1

39

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/BWZS4
7803

41

Правописание н и нн в
полных страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/X0MT4
LGTY

42

Правописание н и нн в
кратких страдательных
причастиях и кратких
прилагательных

1

https://m.edsoo.ru/97ZR8
RWCR

43

Морфологический анализ

1

https://m.edsoo.ru/9JQF4R

1

https://m.edsoo.ru/VJD585
JY5

https://m.edsoo.ru/MYQV
1WTBW

1

https://m.edsoo.ru/1LTSF
HG9Z

причастия

05R
https://m.edsoo.ru/ALEB5
QZU4

44

Сочинение/изложение

1

45

Правописание не с
причастиями

1

https://m.edsoo.ru/2CIQT
GC0W

46

Буквы е и ё после
шипящих в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени

1

https://m.edsoo.ru/OT2O
MCJ9T

47

Повторение темы
"Причастие как особая
форма глагола". Практикум

1

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая
форма глагола

1

https://m.edsoo.ru/JMIW9
IZBO

50

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и
наречия в деепричастии

1

https://m.edsoo.ru/5WKIO
D364

51

Деепричастный оборот

1

https://m.edsoo.ru/FD7GI2
JGN

52

Деепричастный оборот.
Знаки препинания в
предложениях с
деепричастным оборотом

1

https://m.edsoo.ru/PZPVK
B7YO

1

1

1

https://m.edsoo.ru/57OO8
V1SL
https://m.edsoo.ru/DR6QJ
NWSS

53

Правописание не с
деепричастиями

1

54

Правописание не с
деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида.
Практикум

1

57

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида в
тексте. Подготовка к
сочинению

1

58

Сочинение-описание
картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/JJTNZ
HMR8

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с

1

1

https://m.edsoo.ru/W9WV
QMK20

https://m.edsoo.ru/21KS6
G92G

1

https://m.edsoo.ru/2GH1P
G1ZD
https://m.edsoo.ru/4RXOH
W8Z4

1

https://m.edsoo.ru/TO1DN
PS18

https://m.edsoo.ru/7W26T
U78E

https://m.edsoo.ru/LLYUF
EW12

1

https://m.edsoo.ru/PISNW
TJI4

деепричастным оборотом.
Практикум

62

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы
употребления
деепричастий

1

63

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

1

64

Контрольная работа по
темам "Причастие" и
"Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/J5LOL0
BW4

66

Разряды наречий по
значению

1

https://m.edsoo.ru/X4L50
L5SF

67

Разряды наречий по
значению. Практикум

1

68

Степени сравнения
наречий

1

69

Степени сравнения
наречий. Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

https://m.edsoo.ru/BVUK7
OCD1

71

Морфологический анализ

1

https://m.edsoo.ru/W44T

https://m.edsoo.ru/X7F8Z
3Z4U

1

https://m.edsoo.ru/EWTK
Q4RZS
https://m.edsoo.ru/J8VPC
HJTS

1

1

https://m.edsoo.ru/79HEZ
BH9X
https://m.edsoo.ru/19PNU
YIOH

1

https://m.edsoo.ru/NHAZ
RDFGT

наречия

MMU8Y

72

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями
слова в наречиях

1

https://m.edsoo.ru/5SL7S
DE7M

75

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных

1

https://m.edsoo.ru/PIF67A
PQM

76

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е)

1

78

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е).
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/YPZCP
KM9R

1

1

https://m.edsoo.ru/AD9H
H8Q84

https://m.edsoo.ru/0BDJDI
2Q3

https://m.edsoo.ru/M8DR2
XJUB

1

https://m.edsoo.ru/N2CQ8
DOIW

79

Буквы о и е после
шипящих на конце наречий

1

80

Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий. Практикум

1

81

Буквы о и а на конце
наречий

1

82

Буквы о и а на конце
наречий. Практикум

1

83

Мягкий знак после
шипящих на конце наречий

1

84

Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий. Практикум

1

85

Повторение темы
«Наречие»

1

86

Диктант с грамматическим
заданием

1

87

Слова категории состояния
в системе частей речи

1

https://m.edsoo.ru/UGWIZ
6JE7

88

Слова категории состояния
и наречия

1

https://m.edsoo.ru/RTVF8
938J

89

Служебные части речи в
русском языке

1

https://m.edsoo.ru/9NQRZ
RP49

90

Предлог как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/9HXP
WRZA7

https://m.edsoo.ru/RRE6P
SW6F

1

https://m.edsoo.ru/8R8RH
S3J9
https://m.edsoo.ru/L9CDG
XNV3

1

https://m.edsoo.ru/3IB5O
XVBS
https://m.edsoo.ru/N27IB
USVU

1

https://m.edsoo.ru/Z82412
XU7
https://m.edsoo.ru/W8RO
T4PFY

1

https://m.edsoo.ru/3W81G
FUSV

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

93

Предлоги простые и
составные

1

94

Предлоги простые и
составные. Практикум

1

95

Правописание предлогов

1

96

Правописание предлогов.
Практикум

1

97

Употребление предлогов в
речи

1

98

Употребление предлогов в
речи. Практикум

1

99

Морфологический анализ
предлога

1

https://m.edsoo.ru/I93O21
PA5

100

Повторение темы
«Предлог»

1

https://m.edsoo.ru/GEWR
NL0IG

101

Повторение темы
«Предлог». Практикум

1

102

Союз как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/9OL91
S0T4

103

Разряды союзов

1

https://m.edsoo.ru/3YFM4
FIWR

https://m.edsoo.ru/AN3LF
RBEK

1

https://m.edsoo.ru/4QXBQ
EFI9
https://m.edsoo.ru/6GNNR
D88E

1

https://m.edsoo.ru/PX8L1
U0VK
https://m.edsoo.ru/IOUB3J
PMS

1

https://m.edsoo.ru/3I0GT
GCDM
https://m.edsoo.ru/1UT550
1KV

1

1

https://m.edsoo.ru/FXTXG
LKGM

https://m.edsoo.ru/BXCM
K7U9F

104

Разряды союзов.
Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

https://m.edsoo.ru/R6IN5
AJRE

106

Подчинительные союзы

1

https://m.edsoo.ru/IU5FJ1
XD8

107

Правописание союзов

1

https://m.edsoo.ru/CO2KY
6Q0C

108

Правописание союзов.
Практикум

1

109

Союзы и союзные слова

1

https://m.edsoo.ru/M5KO3
FPIW

110

Союзы в простых и
сложных предложениях

1

https://m.edsoo.ru/AAS7Y
QI51

111

Морфологический анализ
союза

1

https://m.edsoo.ru/BTDB
O75AX

112

Повторение темы «Союз»

1

https://m.edsoo.ru/1NBUS
ZY6D

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

114

Частица как часть речи

1

https://m.edsoo.ru/N91AD
EP2T

115

Разряды частиц

1

https://m.edsoo.ru/7MTJA
DLCS

116

Разряды частиц.
Практикум

1

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/6QL8N
VIP0

https://m.edsoo.ru/7KRTC
TE0V

https://m.edsoo.ru/ZK6AL
KVFP

https://m.edsoo.ru/7R94P
UHED

117

Правописание частиц

1

https://m.edsoo.ru/6LGPU
DY2G

118

Правописание частицы не

1

https://m.edsoo.ru/5BOZ4
VQR3

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и
ни

1

121

Разграничение частиц не и
ни. Практикум

1

122

Морфологический анализ
частицы

1

https://m.edsoo.ru/OAO6F
DOR6

123

Повторение темы
«Частица»

1

https://m.edsoo.ru/BFF158
DC0

124

Повторение темы
«Частица». Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/2M6M
VH3JB

125

Повторение темы
«Служебные части речи».
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/CR1VU
6F0T

126

Междометия и
звукоподражательные
слова в системе частей
речи

1

127

Междометия и
звукоподражательные
слова. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/JUMQ
X08XP
https://m.edsoo.ru/XY5KL
49QU

1

https://m.edsoo.ru/O9IYIV
T44

https://m.edsoo.ru/7F5Y5
CJTV

1

https://m.edsoo.ru/0347R1
5TX

128

Морфологический анализ
междометия

1

129

Междометия и
звукоподражательные
слова в разговорной и
художественной речи.
Практикум

1

130

Омонимия слов разных
частей речи

1

131

Омонимия слов разных
частей речи. Практикум

1

132

Контрольная итоговая
работа за курс 7 класса /
Всероссийская
проверочная работа

1

133

Повторение. Правописание
не с причастиями,
деепричастиями,
наречиями

1

https://m.edsoo.ru/HA2A
H2SBY

134

Повторение. Правописание
н и нн в причастиях,
отглагольных
прилагательных, наречиях

1

https://m.edsoo.ru/BHLM
S81HX

135

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий

1

https://m.edsoo.ru/DNWC
1OVDA

https://m.edsoo.ru/L0ESK
FDEI

1

https://m.edsoo.ru/K0XG6
G2T2

https://m.edsoo.ru/AL3M
A9FWY

1

1

https://m.edsoo.ru/CJ9IU7
06A
https://m.edsoo.ru/91J6TA
0A7

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/86UWJ
BFJS

1
136

10

37

8 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык в кругу
других славянских языков

1

2

Повторение. Правописание
н и нн в суффиксах
прилагательных, причастий
и наречий. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/KD7U
NHV2L

3

Повторение. Слитное и
раздельное написание не и
ни с разными частями речи.
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/3TMK0
GS2P

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных
частей речи. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/UZZBA
OVZO

5

Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц.
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/DIQT8
6BQQ

6

Контрольная работа

1

https://m.edsoo.ru/XPD6
M4TXB

1

https://m.edsoo.ru/WR6X

U4VRW

7

Что такое культура речи.
Монолог-повествование

1

https://m.edsoo.ru/TBM5
H8I0P

8

Монолог-рассуждение

1

https://m.edsoo.ru/YCK4I
3B88

9

Монолог и диалог

1

https://m.edsoo.ru/6T2VX
UI9X

10

Монолог и диалог.
Практикум

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

https://m.edsoo.ru/AJLLX
QXZK

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

https://m.edsoo.ru/IXH74
KG57

13

Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение.
Виды аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение.
Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные
разновидности
современного русского

1

1

1

https://m.edsoo.ru/Z0AR1
2I0O

https://m.edsoo.ru/8AT8F
B4J9
https://m.edsoo.ru/E2H5V
5TIP

1
1

https://m.edsoo.ru/EXO3R
53ON
https://m.edsoo.ru/1PBSXI
UOZ
https://m.edsoo.ru/AESJU
Q75I

языка. Научный стиль
18

Основные жанры научного
стиля. Информационная
переработка текста

1

https://m.edsoo.ru/5DUKS
VEWZ

19

Официально-деловой стиль

1

https://m.edsoo.ru/WFLG
VNMLY

20

Жанры официальноделового стиля

1

https://m.edsoo.ru/GIJLU2
VQG

21

Повторение по теме.
Практикум

1

22

Изложение
подробное/сжатое

1

23

Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса

1

https://m.edsoo.ru/0HPNU
0AHI

24

Пунктуация. Функции
знаков препинания

1

https://m.edsoo.ru/FNVC
K3AZ1

25

Словосочетание, его
структура и виды

1

https://m.edsoo.ru/Q310V
BJ7H

26

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

https://m.edsoo.ru/ON3EL
UYSP

27

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,

1

1

https://m.edsoo.ru/JE0LV
HWX6
https://m.edsoo.ru/KVN3
OI1FJ

1

1

https://m.edsoo.ru/CFXQ9
OHEB

примыкание). Практикум
28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

29

Повторение темы.
Практикум

1

30

Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения

1

31

Виды предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске.
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/B6A7G
P4Q0

32

Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/JADQO
01Q6

33

Двусоставные и
односоставные
предложения. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/Y9LTN
3M9Q

34

Виды предложений по
наличию второстепенных
членов (распространённые,
нераспространённые).
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/PMZYI
DEZY

35

Предложения полные и

1

1

https://m.edsoo.ru/0PN9M

https://m.edsoo.ru/04RQ2I
B1G

1

https://m.edsoo.ru/82PDQ
TVX9
https://m.edsoo.ru/LJHK
WXPYY

неполные. Практикум

0OGH

36

Главные члены
двусоставного
предложения. Подлежащее
и способы его выражения

1

https://m.edsoo.ru/W835I
MJ7G

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое

1

https://m.edsoo.ru/HH1W
816AW

38

Изложение
подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное
сказуемое

1

https://m.edsoo.ru/FW5E5
4E94

40

Составное именное
сказуемое

1

https://m.edsoo.ru/Y8FLQ
KRMO

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

https://m.edsoo.ru/YPCTE
2F28

42

Второстепенные члены и
их роль в предложении

1

https://m.edsoo.ru/ST22R
RVVS

43

Определение как
второстепенный член
предложения и его виды

1

https://m.edsoo.ru/MD6T6
W9OD

44

Определения
согласованные и
несогласованные

1

https://m.edsoo.ru/2Z3INZ
2ZD

45

Приложение как особый
вид определения

1

https://m.edsoo.ru/4JOZ4
XIL4

1

https://m.edsoo.ru/9CH4H
A28M

46

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные

1

47

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.

1

48

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств

1

49

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум

1

50

Второстепенные члены
предложения.
Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

51

Повторение темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

52

Контрольная работа по
темам "Словосочетание",

1

https://m.edsoo.ru/L1KZH
Y81K

1

https://m.edsoo.ru/8XJUY
ABAP

https://m.edsoo.ru/ZL6NC
1OWJ

1

https://m.edsoo.ru/D2ZTH
6IY9

https://m.edsoo.ru/CW6E
NPZMC

1

1

https://m.edsoo.ru/DJECJ
NHY9

https://m.edsoo.ru/MTAA
MFW9C

"Двусоставное
предложение",
"Второстепенные члены
предложения"

53

Односоставные
предложения. Главный
член односоставного
предложения

1

https://m.edsoo.ru/YGKFE
308P

54

Основные группы
односоставных
предложений и их
особенности

1

https://m.edsoo.ru/Z23U0J
CC3

55

Определённо-личные
предложения

1

https://m.edsoo.ru/YE36V
LT5M

56

Неопределённо-личные
предложения

1

https://m.edsoo.ru/3UFB8
FTXA

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

58

Обобщённо-личные
предложения

1

59

Сочинение-описание
картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения.
Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/E5A8U
MNV4
https://m.edsoo.ru/5YQ3C
DRB0
https://m.edsoo.ru/NFCEU
WXT9

1

https://m.edsoo.ru/JU42B
ZJI5

1

https://m.edsoo.ru/YHD6
M223A

https://m.edsoo.ru/1FD70
ZK7E

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум

1

64

Понятие о простом
осложнённом предложении

1

https://m.edsoo.ru/T7HM
OPYD6

65

Понятие об однородных
членах предложения

1

https://m.edsoo.ru/WK7A
24HTX

66

Способы связи однородных
членов предложения и
знаки препинания между
ними

1

https://m.edsoo.ru/SHLFH
Q3HT

67

Способы связи однородных
членов предложения и
знаки препинания между
ними. Практикум

1

68

Однородные и
неоднородные определения

1

69

Однородные и
неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.

1

71

Обобщающие слова при

1

1

1

https://m.edsoo.ru/CJFQR
PVTC

https://m.edsoo.ru/PXV4C
B633
https://m.edsoo.ru/PMX6
OB35N

1

https://m.edsoo.ru/B3OQ0
Q20U
https://m.edsoo.ru/XJ135
MM5V

1

https://m.edsoo.ru/RZ0BS

однородных членах
предложения. Практикум

9GCW

72

Синтаксический анализ
простого предложения

1

73

Повторение темы
«Предложения с
однородными членами».
Практикум

1

74

Сочинение-рассуждение на
тему

1

75

Предложения с
обособленными членами.
Обособление определений

1

https://m.edsoo.ru/0AQ02
1WJK

76

Виды обособленных членов
предложения:
обособленные определения.
Правила обособления
согласованных
определений

1

https://m.edsoo.ru/B64ZJ7
93Y

77

Обособление приложений

1

https://m.edsoo.ru/STPL28
13B

78

Обособление приложений.
Практикум

1

79

Обособление обстоятельств

1

80

Обособление

1

https://m.edsoo.ru/6560H
CGUF

1

https://m.edsoo.ru/5JSTTE
ZD3
https://m.edsoo.ru/XL7NT
M9AS

1

1

https://m.edsoo.ru/06QP71
7J3
https://m.edsoo.ru/E8AKQ
MCUM

1

https://m.edsoo.ru/39DKR

обстоятельств. Практикум

FLV7

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

83

Обособление уточняющих
и присоединительных
членов предложения.

1

84

Обособление уточняющих
и присоединительных
членов предложения.
Практикум

1

85

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»

1

86

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

87

Контрольная работа по
темам "Предложения с
однородными членами",
"Обособленные члены
предложения" /
Всероссийская проверочная
работа

1

https://m.edsoo.ru/ZZR2F
1TK4

1

https://m.edsoo.ru/QTQLJ
TMGK
https://m.edsoo.ru/4L49N
FPO7

1

https://m.edsoo.ru/T1DIY
RW33

https://m.edsoo.ru/95500R
VH6

1

1

https://m.edsoo.ru/B25ON
7K4G

https://m.edsoo.ru/RFA05
AYKY

88

Предложения с
обращениями

1

89

Предложения с
обращениями. Практикум

1

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

92

Омонимия членов
предложения и вводных
слов, словосочетаний и
предложений

1

https://m.edsoo.ru/PPRAN
TXH2

93

Предложения со вставными
конструкциями

1

https://m.edsoo.ru/N9OTO
VVAC

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/WQJEJ
NPKD

95

Знаки препинания в
предложениях с вводными
и вставными
конструкциями,
обращениями и
междометиями. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/RJ9B0
ANKF

96

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

1

https://m.edsoo.ru/32K5X
Y2JB

1

https://m.edsoo.ru/K8ESJ
H58K
https://m.edsoo.ru/R756G
RPYX

1

https://m.edsoo.ru/GI745K
1XY

https://m.edsoo.ru/VLDIZ
NCG0

97

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными
конструкциями».
Практикум

1

98

Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи
слов в словосочетании.
Культура речи. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/IZS9QI
SK8

100

Повторение. Виды
односоставных
предложений. Культура
речи. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/ZR5W
DK9EN

101

Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/36JGT
YRIS

102

Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/A8Z4Z
9OTL

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

1

https://m.edsoo.ru/1O5L0
ZZ1X

1

9

https://m.edsoo.ru/HDVD
FJMND

39

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык —
национальный язык
русского народа, форма
выражения национальной
культуры

1

https://m.edsoo.ru/MWM3
7XF1A

2

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

https://m.edsoo.ru/OGH8J
DEL8

3

Русский язык в
современном мире

1

https://m.edsoo.ru/WB3GE
M87X

4

Русский язык — один из
наиболее
распространенных
славянских языков

1

https://m.edsoo.ru/408Q3X
C96

5

Повторение.
Правописание корней и
приставок

1

https://m.edsoo.ru/SMQY
A8N4C

6

Повторение.
[[Правописание
суффиксов слов разных

1

https://m.edsoo.ru/OJT14V
XD7

частей речи
7

Повторение. Средства
связи в предложении и
тексте

1

https://m.edsoo.ru/NKMR
CVY8S

8

Повторение. Пунктуация в
простом осложненном
предложении

1

https://m.edsoo.ru/H6WR
OJ8PE

9

Контрольная работа
«Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

10

Виды речевой
деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

1

https://m.edsoo.ru/7OXC4
BYME

11

Виды речевой
деятельности. Виды
чтения

1

https://m.edsoo.ru/UT11A
6AHK

12

Виды речевой
деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой

1

https://m.edsoo.ru/3AJSO
XGI9

13

Виды речевой
деятельности. Подготовка
к сжатому изложению

1

https://m.edsoo.ru/R36UK
R0ZG

14

Изложение
подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое

1

1

1

https://m.edsoo.ru/AZO2D
8KKJ

https://m.edsoo.ru/8LFPD
SDP8
https://m.edsoo.ru/EA3AY

произведение

MDP6

16

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение)

1

https://m.edsoo.ru/PZE6P
UO0H

17

Информационная
переработка текста

1

https://m.edsoo.ru/N6PISV
6AV

18

Язык художественной
литературы

1

https://m.edsoo.ru/6EH33
DK4I

19

Язык художественной
литературы. Основные
изобразительновыразительные средства
русского языка

1

https://m.edsoo.ru/RV10W
9RDF

20

Научный стиль

1

https://m.edsoo.ru/5QRGK
DDC2

21

Основные жанры
научного стиля. Структура
реферата и речевые клише

1

https://m.edsoo.ru/8FMAJ
BUDB

22

Информационная
переработка научного
текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждение
на тему

1

24

Понятие о сложном
предложении.
Классификация типов

1

1

1

https://m.edsoo.ru/Y7R2F3
LE6
https://m.edsoo.ru/EUCA7
NKWP
https://m.edsoo.ru/23QDU
GX6D

сложных предложений

25

Понятие о
сложносочинённом
предложении, его
строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения
слова

1

27

Виды сложносочинённых
предложений

1

https://m.edsoo.ru/WA9P6
M7CC

28

Смысловые отношения
между частями
сложносочинённого
предложения

1

https://m.edsoo.ru/V1N7C
NUO1

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

30

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях

1

https://m.edsoo.ru/GQBY
U2AJZ

31

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях.
Пунктуационный анализ

1

https://m.edsoo.ru/27POQ
GM6U

https://m.edsoo.ru/IBJYLI
WD8

https://m.edsoo.ru/S9GLT
8UVT

1

1

https://m.edsoo.ru/TW67C
71N9

32

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Практикум

1

33

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения

1

34

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

35

Особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи

1

https://m.edsoo.ru/KCO51
G6N2

36

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»

1

https://m.edsoo.ru/2ZKU1
YDJT

37

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение». Практикум

1

38

Контрольная работа по
теме "Сложносочинённое
предложение"

1

39

Понятие о
сложноподчинённом

1

1

https://m.edsoo.ru/PGBDD
CCF1

https://m.edsoo.ru/HQ5RX
KFWX

1

1

1

https://m.edsoo.ru/74OCV
BRFV

https://m.edsoo.ru/TBZM6
QCS6
https://m.edsoo.ru/EP6RE4
0A5
https://m.edsoo.ru/JC7HW
Z2LR

предложении
40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом
предложении

1

https://m.edsoo.ru/JHCDG
ZFP5

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении

1

https://m.edsoo.ru/HM6F1
KQXF

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинённых
предложений

1

https://m.edsoo.ru/LBVET
G5SH

44

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными

1

https://m.edsoo.ru/CU0UZ
PBIG

45

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными.
Практикум

1

46

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными

1

https://m.edsoo.ru/X2SES
L4XU

1

1

https://m.edsoo.ru/MQ3Q
YE95F

https://m.edsoo.ru/T8NUL
8T08

47

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
Практикум

1

48

Группы
сложноподчинённых
предложений с
придаточными
обстоятельственными

1

https://m.edsoo.ru/LV99R
XTRZ

49

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными времени

1

https://m.edsoo.ru/152SO
HNGH

50

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными места

1

https://m.edsoo.ru/XM1E1
MB5D

51

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными причины

1

https://m.edsoo.ru/1L594Z
A1G

52

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными цели

1

https://m.edsoo.ru/GMP4N
LFCZ

53

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными следствия

1

https://m.edsoo.ru/T50C58
RA2

54

Сложноподчинённое

1

https://m.edsoo.ru/WSZO2

1

https://m.edsoo.ru/60K6B
VLNF

предложение с
придаточным условия

4WMH

55

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными уступки

1

https://m.edsoo.ru/U0VTC
Q7OJ

56

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия

1

https://m.edsoo.ru/0YYB7
1SPK

57

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными меры и
степени

1

https://m.edsoo.ru/5NS5O
EODK

58

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
сравнительными

1

https://m.edsoo.ru/6SFCM
CC1F

59

Сложноподчинённые
предложения с
несколькими
придаточными

1

https://m.edsoo.ru/QS7WX
SX10

60

Однородное,
неоднородное и
последовательное
подчинение придаточных
частей в

1

https://m.edsoo.ru/995BW
RKGO

сложноподчинённом
предложении

61

Правила постановки
знаков препинания в
сложноподчинённых
предложениях

1

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений. Практикум

1

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения

1

64

Особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Практикум

1

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

67

Контрольная работа по
теме
"Сложноподчинённое

1

https://m.edsoo.ru/XH8CX
MKAB

1

https://m.edsoo.ru/AMXDI
9GRI
https://m.edsoo.ru/09KS5I
1VI

1

https://m.edsoo.ru/ZOT4S
1QMP

https://m.edsoo.ru/1GJFXI
FUG

1

1

https://m.edsoo.ru/701HP
UW8W
https://m.edsoo.ru/4P4KIE
ENP

предложение"
68

Понятие о бессоюзном
сложном предложении

1

https://m.edsoo.ru/5AU8W
WPWI

69

Смысловые отношения
между частями
бессоюзного сложного
предложения

1

https://m.edsoo.ru/AHRHZ
94N5

70

Виды бессоюзных
сложных предложений

1

https://m.edsoo.ru/MJ537F
V6H

71

Виды бессоюзных
сложных предложений.
Практикум

1

72

Бессоюзные сложные
предложения со значением
перечисления

1

73

Запятая и точка с запятой
в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

74

Бессоюзные сложные
предложения со значением
причины, пояснения,
дополнения

1

75

Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

1

76

Бессоюзные сложные

1

1

https://m.edsoo.ru/Q5UR3
BK21
https://m.edsoo.ru/30L7SF
61O

1

https://m.edsoo.ru/TC9OS
PO78

https://m.edsoo.ru/YAEJV
3O4B

1

https://m.edsoo.ru/ABYFV
9DS3
https://m.edsoo.ru/F1S8CL

предложения со значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия, сравнения

9G4

77

Тире в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

1

78

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения

1

79

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/ADS63
9FNN

80

Грамматическая
синонимия бессоюзных
сложных предложений и
союзных сложных
предложений. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/512VX
WA3Z

81

Употребление бессоюзных
сложных предложений в
речи. Практикум

1

1

https://m.edsoo.ru/4OG17
X8F6

82

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение»

1

1

https://m.edsoo.ru/PH44L
CDAL

https://m.edsoo.ru/0KDW4
2N1Y

https://m.edsoo.ru/D4TKP
6JTT

83

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием
(в тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с
разными видами союзной
и бессоюзной связи

1

https://m.edsoo.ru/G4Y6R
3Q2U

86

Типы сложных
предложений с разными
видами связи

1

https://m.edsoo.ru/QEZYJ
BM5W

87

Нормы построения
сложных предложений с
разными видами связи

1

https://m.edsoo.ru/XVI254
60P

88

Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях с
разными видами связи

1

https://m.edsoo.ru/Y0TFN
37F7

89

Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях с
разными видами связи.
Практикум

1

90

Синтаксический анализ
сложных предложений с

1

1

https://m.edsoo.ru/WXUIZ
5WBT
https://m.edsoo.ru/VZ6XT
6NLX

1

1

https://m.edsoo.ru/LE77EZ
NJG

https://m.edsoo.ru/SGADV
RR2S

разными видами связи
91

Пунктуационный анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

https://m.edsoo.ru/GZOS9
4PNC

92

Повторение темы
"Сложные предложения с
разными видами союзной
и бессоюзной связи"

1

https://m.edsoo.ru/9TR5LS
DXI

93

Повторение темы
"Сложные предложения с
разными видами союзной
и бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки
препинания при прямой
речи

1

https://m.edsoo.ru/GP1W8
3Y4Y

95

Косвенная речь

1

https://m.edsoo.ru/VBA3E
OL7F

96

Цитаты. Знаки препинания
при цитировании

1

https://m.edsoo.ru/K2GIJZ
JQF

97

Повторение темы «Прямая
и косвенная речь».
Практикум

1

98

Итоговая контрольная
тестовая работа (в
формате ГИА)

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/UY6K2
PU43

https://m.edsoo.ru/M0RM0
FZOU
https://m.edsoo.ru/VQEK
U78RE

99

Повторение.
Правописание НЕ со
словами разных частей
речи

1

https://m.edsoo.ru/EDF3I5
WH5

100

Повторение. Запятая в
простом и сложном
предложении

1

https://m.edsoo.ru/BVWC
1QN7B

101

Повторение. Двоеточие в
простом и сложном
предложении

1

https://m.edsoo.ru/REH9X
AXQD

102

Повторение. Тире в
простом и сложном
предложении

1

https://m.edsoo.ru/CZ6QIP
OMU

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

9

21

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образоват
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не мене
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и нау

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомите
учебных и художественных текстов различных функционально-смыслов

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебны
различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее
формулировать тему и главную мысль текста, формулировать вопро
отвечать на них, подробно и сжато передавать в письменной форме соде
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
изложения – не менее 110 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.7

Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
списывания текста объёмом 90 – 100 слов, словарного диктанта объём
основе связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учё
правописания (в том числе содержащего изученные в течение первог
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативны

2

По теме «Текст»

2.1

Распознавать основные признаки текста, выделять в тексте композицион

2.2

Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы
синонимы, антонимы, личныеместоимения, повтор слова)

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, опреде

абзацев
2.5

Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным приз
мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной

2.6

Характеризовать текст с точки зрения его принадлежностик функционал

2.7

Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и чи
использованием сюжетной картины (в том числе сочинения-мини
предложений, классные сочинения объёмом не менее 70 слов)

2.8

Восстанавливать деформированный текст, осуществлять корректировк
использованием образца

2.9

Владеть умениями информационной переработки прослушанного и п
художественного и научно-популярного текстов: составлять план
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной ф

2.10

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.11

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.12

Редактировать собственные (созданные другими обучающимися) текст
их содержания (проверка фактического материала, начальный л
целостность, связность, информативность)

3
3.1
4

По теме «Функциональные разновидности языка»

Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, фу
художественной литературы
По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, хара

4.2

Проводить фонетический анализ слов

4.3

Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
синонимов и антонимов, определение значения слова по контексту, с пом

4.4

Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и пе

4.5

Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные с

4.6

Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия

4.7

Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)

4.8

Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, слов
омонимов, паронимов)

4.9

Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка

4.10

Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание)

4.11

Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование глас

4.12

Проводить морфемный анализ слов

4.13

Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разря
значении слова, о системе частей речи в русском языке для решени
учебных задач

4.14

Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические призна
имени существительного, объяснять его роль в речи

4.16

Определять лексико-грамматические разряды имён существительных

4.17

Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклон
существительные

4.18

Проводить морфологический анализ имён существительных

4.19

Определять общее грамматическое значение, морфологические призна
имени прилагательного, объяснять его роль в речи

4.20

Различать полную и краткую формы имён прилагательных

4.21

Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в

4.22

Определять общее грамматическое значение, морфологические призна
глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а также в

4.23

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

4.24

Различать глаголы возвратные и невозвратные

4.25

Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой фо
основу, выделять основу настоящего (будущего простого) времени глаго

4.26

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы

4.27

Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изуч

4.28

Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)

4.29

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложен

4.30

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
наречные)

4.31

Распознавать простые неосложнённые предложения

4.32

Распознавать простые предложения, осложнённые однородными член
обобщающим словом при однородных членах

4.33

Распознавать простые предложения, осложнённые обращением

4.34

Распознавать предложения
вопросительные)

4.35

Распознавать предложения по эмоциональной окраске (восклицательные

4.36

Распознавать предложения по количеству грамматических основ (просты

по

цели

высказывания

(повество

4.37

Распознавать предложения
нераспространённые)

4.38

Определять главные члены предложения (грамматическую основу)

4.39

Определять второстепенные члены предложения

4.40

Определять морфологические средства выражения подлежащего (и
местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существител
падежа с существительным или местоимением в форме творител
сочетанием имени числительного в форме именительного падежа
родительного падежа)

4.41

Определять морфологические средства выражения сказуемого (глаголо
именем прилагательным)

4.42

Определять морфологические средства выражения второстепенных чл
изученного)

5

по

наличию

второстепенных

чле

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных, постановк
изученного)

5.3

Соблюдать нормы произношения имён прилагательных, постановки
изученного)

5.4

Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамках

5.5

Уметь правильно употреблять слова-паронимы

5.6

Соблюдать нормы словоизменения, имён существительных, употр
существительных (в рамках изученного)

5.7

Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изуч

5.8

Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

По теме «Орфография»

6.1

Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и не
проведении орфографического анализа слова

6.2

Распознавать изученные орфограммы

6.3

Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
правописании разделительных ъ и ь)

6.4

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания сл

6.5

Применять знания по морфемике в практике правописания неизменяемы
з(-с); ы и и после приставок, корней с безударными проверяемыми, непр
гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и -гор-, -зар- и -зор, корней с чередованием е (и), корней с проверяемыми, непров

согласными (в рамках изученного), ё и о после шипящих в корне слова, ы

6.6

Соблюдать нормы правописания имён существительных: безударных
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-, -ек
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих; сл
не с именами существительными; правописание собственных имён суще

6.7

Соблюдать нормы правописания имён прилагательных: безударных окон
ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных с
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными

6.8

Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь посл
грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единстве
глаголах; суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола
в формах прошедшего времени глагола, слитного и раздельного написан

6.9

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире меж

7.2

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков п
однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным сою
зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.3

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков п
обобщающим словом при однородных членах

7.4

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков п
обращением

7.5

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе зна
предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и с
да

7.6

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков п
прямой речью

7.7

Оформлять диалог в письменном виде

7.8

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложн
изученного)

8
8.1

6 КЛАСС

По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи

Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образоват
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не мене
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и н
(монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение),
лингвистическую тему

1.2

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объём

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомите
учебных и художественных текстов различных функционально-смыслов

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебны
различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержани
подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
и художественных текстов различных функционально-смысловых т
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 160 сло
менее 165 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русског
числе во время списывания текста объёмом 100 – 110 слов, словарного д
диктанта на основе связного текста объёмом 100 – 110 слов, составленн
правил правописания (в том числе содержащего изученные в теч
орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написан
лексических средств в соответствии с речевой ситуацией

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признак

2.2

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе при
местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, опреде
абзацев

2.5

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функциональ

2.6

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых т
особенности описания как типа речи (описание внешности человека, пом
действий)

2.7

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов реч
внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с и
читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-м

предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов
разновидности и жанра сочинения, характера темы)

2.8

Владеть умениями информационной переработки текста: составлят
(простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспрои
устной и письменной форме, выделять главную и второстепенную ин
прочитанном тексте

2.9

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.10

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.11

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-уч
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.12

Редактировать собственные тексты с использованием знания н
литературного языка

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, анализи
(заявление, расписка)

3.2

Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять требов
статьи и научного сообщения, анализировать тексты разных жанро
сообщение)

3.3

Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой пр

4

По теме «Система языка»

4.1

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русск
различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или па
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зр
общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребле
профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую окраску с

4.2

Проводить лексический анализ слов

4.3

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения

4.4

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в сл
основу

4.5

Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)

4.6

Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов

4.7

Характеризовать особенности словообразования имён существительны
числительных, местоимений

4.8

Различать качественные, относительные и притяжательные имена прила

4.9

Различать степени сравнения качественных имён прилагательных

4.10

Проводить морфологический анализ имён прилагательных

4.11

Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение

4.12

Различать разряды имён числительных по значению, по строению

4.13

Характеризовать особенности склонения имён числительных

4.14

Проводить морфологический анализ имён числительных

4.15

Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение

4.16

Различать разряды местоимений

4.17

Характеризовать особенности склонения, словообразования местоимени

4.18

Проводить морфологический анализ местоимений

4.19

Распознавать переходные и непереходные глаголы

4.20

Распознавать разноспрягаемые глаголы

4.21

Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном
наклонениях

4.22

Различать безличные и личные глаголы, использовать личные глаголы в

4.23

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический анализ слов

4.25

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных и имён прил
ударения (в рамках изученного)

5.3

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситу
иностранных слов, устаревших слов, оценивать свою и чужую речь с точ
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари

5.4

Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями ру
числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшес
двусмысленности, неточности)

5.5

Соблюдать нормы словоизменения имён существительных, соблюдать н
прилагательных

5.6

Уметь склонять числительные

5.7

Уметь склонять местоимения

5.8

Правильно употреблять собирательные имена числительные

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания сл

6.4

Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращённых слов

6.5

Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а (о)

6.6

Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.7

Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со слова

6.8

Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных

6.9

Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имён прилагательн

6.10

Соблюдать нормы правописания сложных имён прилагательных

6.11

Соблюдать нормы правописания имён числительных, в том числе напис
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное напи
правописания окончаний числительных

6.12

Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного, разде
местоимений

6.13

Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного нак

6.14

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»

7
7.1

Проводить пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»

8
8.1

Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их основное
в художественном тексте и использовать в речи в целях повышения её бо

8.2

Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма

7 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образов
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не мен
наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художес
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-п
научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изу
жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик; владеть различн
запрос информации, диалог – сообщение информации

1.3

Владеть различными видами аудирования (выборочное, о
публицистических текстов различных функционально-смысловых тип

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительны

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистич
доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление)

устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста
содержанию текста и отвечать на них, подробно, сжато и выбор
письменной форме содержание прослушанных публицистически
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 сл
изложения – не менее 200 слов)
1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русско
числе во время списывания текста объёмом 110 – 120 слов, словарн
слов, диктанта на основе связного текста объёмом 110 – 120 слов,
изученных правил правописания (в том числе содержащего изучен
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в с
коммуникативным замыслом

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным призн

2.2

Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, опред
абзацев

2.5

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
и читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочин
более предложений, классные сочинения объёмом не менее 150 с
сочинения, характера темы)

2.6

Владеть умениями информационной переработки текста: составля
(простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) в целях д
содержания текста в устной и письменной форме, выделять
информацию в тексте, передавать содержание текста с изменением л
способы информационной переработки текста

2.7

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.8

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.9

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, сх
таблицы, схемы в виде текста

2.10

Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактирова
собственные тексты в целях совершенствования их содержания и фо
норм современного русского литературного языка

3
3.1

По теме «Функциональные разновидности языка»

Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорн
стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык худож

3.2

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том
функции), употребления языковых средств выразительности в текс
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности
заметка)

3.3

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, замет

3.4

Владеть нормами построения текстов публицистического стиля

3.5

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции

3.6

Оформлять деловые бумаги (инструкция)

4

По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
прилагательного в причастии; определять синтаксические функции пр

4.2

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени

4.3

Распознавать действительные и страдательные причастия

4.4

Различать и характеризовать полные и краткие формы страдательных

4.5

Склонять причастия

4.6

Проводить морфологический анализ причастий

4.7

Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова
обороты, определять роль причастия в предложении

4.8

Характеризовать деепричастия как особую группу слов; определять
деепричастии, синтаксическую функцию деепричастия

4.9

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.10

Проводить морфологический анализ деепричастий

4.11

Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричасти

4.12

Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое значе
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, р

4.13

Различать разряды наречий по значению

4.14

Проводить морфологический анализ наречий

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические призн
характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи

4.16

Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
частей речи

4.17

Характеризовать предлог как служебную часть речи

4.18

Различать производные и непроизводные предлоги, простые и составн

4.19

Проводить морфологический анализ предлогов

4.20

Характеризовать союз как служебную часть речи

4.21

Различать разряды союзов по значению, по строению

4.22

Проводить морфологический анализ союзов

4.23

Характеризовать частицу как служебную часть речи

4.24

Различать разряды частиц по значению, по составу

4.25

Проводить морфологический анализ частиц

4.26

Характеризовать междометия как особую группу слов

4.27

Различать группы междометий по значению

4.28

Проводить морфологический анализ междометий

4.29

Характеризовать особенности звукоподражательных слов

4.30

Различать грамматические омонимы

4.31

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
пассивного запаса и стилистической окраски

4.32

Проводить лексический анализ слов

5

По теме «Культура речи»

5.1

Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий

5.2

Правильно ставить ударение в деепричастиях

5.3

Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них ударения

5.4

Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризм
изученного), в том числе с использованием фразеологических словаре

5.5

Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и в

5.6

Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с их
особенностями

5.7

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий

5.8

Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа прича

5.9

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и дее

5.10

Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимен
и с, в и на в составе словосочетаний

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по морфемике в практике правописания

6.4

Применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов

6.5

Применять правила правописания н и нн в причастиях и отглагольных

6.6

Применять правила написания гласной перед суффиксом -вшпрошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий

6.7

Применять правила написания не с причастиями

6.8

Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий

6.9

Применять правила слитного и раздельного написанияне с деепричаст

6.10

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания нар

6.11

Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е

6.12

Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с приставка

6.13

Применять правила употребления ь на конце наречий после шипящих

6.14

Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после шипя

6.15

Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий

6.16

Применять правила слитного и раздельного написания не с наречиями

6.17

Соблюдать нормы правописания производных предлогов

6.18

Соблюдать нормы правописания союзов

6.19

Соблюдать нормы правописания частиц

6.20

Проводить орфографический анализ слов

7

По теме «Пунктуация»

7.1

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастн

7.2

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с о
деепричастным оборотом

7.3

Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных союзн
знаков препинания в предложениях с союзом и

7.4

Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с межд

7.5

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и слож
изученного)

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Выявлять языковые средства выразительности
словообразовательные, лексические

в

тексте:

8.2

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; п
назначение в художественном тексте и использовать в речи как средст

8 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образоват
основного общего образования
По теме «Язык и речь»

Создавать устные монологические высказывания объёмом не мене
жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебн
популярной и публицистической литературы (монолог-описание, мо
повествование); выступать с научным сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
наблюдений (объёмом не менее 6 реплик)

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомите
учебных, художественных, публицистических текстов различных фун
речи

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно
публицистических текстов различных функционально-смысловых типо
слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и пис
прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных,
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного
текста должен составлять не менее 230 слов, для сжатого и выборочно
слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.7

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского лит
во время списывания текста объёмом 120 – 140 слов, словарного дик
диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140 слов, составленн
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течен
орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); о
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и ком

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным призн
мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительн
способы и средства связи предложений в тексте

2.2

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функциональ

2.3

Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
функциональных разновидностей языка и жанров

2.4

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
читательского опыта, тексты с использованием произведений искусс
миниатюры объёмом 7 и более предложений, классные сочинения объём
стиля и жанра сочинения, характера темы)

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезис

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-уч
схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.9

Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими об
совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и о

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявлен
автобиография, характеристика)

3.2

Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснител
характеристика), оформлять деловые бумаги. Осуществлять выбор яз
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыс

3.3

Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров научн
научную тему)

3.4

Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор яз
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замысл

3.5

Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка

4

По теме «Система языка»

4.1

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
наречные

4.2

Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании
примыкание. Выявлять грамматическую синонимию словосочетаний

4.3

Проводить синтаксический анализ словосочетаний

4.4

Характеризовать основные признаки предложения, средства оформле
письменной речи

4.5

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
интонационные и смысловые особенности, языковые формы выражения
предложениях

4.6

Распознавать предложения по количеству грамматических основ

4.7

Различать способы выражения подлежащего

4.8

Различать виды сказуемого и способы его выражения

4.9

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных члено

4.10

Распознавать предложения полные и неполные

4.11

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
приложение как особый вид определения, прямые и косвенные дополнен

4.12

Распознавать односоставные предложения, их грамматические признак
выражения главных членов; выявлять синтаксическую синонимию од
предложений

4.13

Различать виды односоставных предложений (назывное предл
предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённо-личн
предложение)

4.14

Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства и
связь); понимать особенности употребления в речи сочетаний однородны

4.15

Различать однородные и неоднородные определения

4.16

Находить обобщающие слова при однородных членах

4.17

Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе пр
определениями; простые предложения, осложнённые однородными чле
обобщающим словом при однородных членах, осложнённые обособле
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями, междо

4.18

Различать виды обособленных членов предложения

4.19

Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию чл
слов, словосочетаний и предложений

4.20

Различать вводные предложения и вставные конструкции

4.21

Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)

4.22

Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)

4.23

Проводить синтаксический анализ предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Применять нормы построения простого предложения

5.2

Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами бол
количественными сочетаниями

5.3

Применять нормы построения предложений с однородными членами, св
не только… но и, как… так и

5.4

Применять нормы построения предложений с согласованными и несогл
том
числе приложениями),
дополнениями, обстоятельствами
пояснительными и присоединительными конструкциями

5.5

Применять нормы построения предложений с вводными словами и
конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространённ

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Различать функции знаков препинания

7.2

Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Характеризовать пунктуационные особенности предложений со словами

7.4

Применять нормы постановки знаков препинания в предложения
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или...
тo)

7.5

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях
однородных членах

7.6

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со сра
обособления согласованных и несогласованных определений (в том чи
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительны

7.7

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях
конструкциями, обращениями и междометиями

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Анализировать языковые средства выразительности в тексте (фонетич
лексические, морфологические)

8.2

Применять нормы использования инверсии

8.3

Понимать особенности употребления неполных предложений в диало
устной речи интонации неполного предложения

8.4

Понимать особенности употребления односоставных предложений в реч

8.5

Использовать в текстах публицистического стиля риторическое вос
форму изложения

9 КЛАСС
Код проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовате
общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и на
монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, моноло
научным сообщением

1.2

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
запрос информации, сообщение информации) на бытовые, нау
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик)

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомите
учебных, художественных, публицистических текстов различных фун
речи

1.4

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, и

1.5

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не

1.6

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского лите
время списывания текста объёмом 140 – 160 слов, словарного диктанта об
основе связного текста объёмом 140 – 160 слов, составленного с уч
правописания (в том числе содержащего изученные в течение пятог
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мыс
отражающий тему или главную мысль текста; прогнозировать соде
ключевым словам, зачину или концовке

2.2

Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типовые фрагменты (описание, повествование, рассуждение-доказательс

2.3

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров

2.4

Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отно
прослушанному в устной и письменной форме; создавать тексты с
читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочиненияпредложений или объёмом не менее 6 – 7 предложений сложной структ
раскрыть тему, выразить главную мысль), классные сочинения объёмо
стиля и жанра сочинения, характера темы

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
информацию в тексте

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-уч
схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста

2.9

Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробно
текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочн
слов)

2.10

Редактировать собственные и (или) созданные другими обуча
совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
текста – целостность, связность, информативность)

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации р
языковые средства, характерные для научного стиля; основные особе
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и раз
художественном произведении

3.2

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понима
пределах одного текста, понимать особенности употребления языковы
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым т
разновидностям языка

3.3

Использовать при создании собственного текста нормы построени
различным функционально-смысловым типам речи, функциональным ра

3.4

Использовать при создании собственного текста нормы составления
реферата; составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат

3.5

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функ
точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языко
речевые недостатки, редактировать текст

3.6

Выявлять отличительные особенности языка художественной литера
функциональными разновидностями языка

4

По теме «Система языка»

4.1

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложн

4.2

Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессою
(сложносочинённые и сложноподчинённые)

4.3

Характеризовать сложносочинённое предложение, его
интонационное единство частей сложного предложения

4.4

Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
особенности сложносочинённых предложений с разными типами с
частями

4.5

Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённы
предложений с однородными членами, использовать соответствующие ко

4.6

Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и пр
средства связи частей сложноподчинённого предложения

4.7

Различать подчинительные союзы и союзные слова

4.8

Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысло
и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выя

4.9

Выявлять сложноподчинённые предложения с придаточной частью опре
обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры
уступки, следствия, цели)

4.10

Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придато
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей

4.11

Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённы
предложений с обособленными членами, использовать соответствующие

4.12

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзн
интонационное и пунктуационное выражение этих отношений

4.13

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предл
предложений, использовать соответствующие конструкции в речи

4.14

Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи

4.15

Распознавать прямую и косвенную речь

4.16

Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью

4.17

Проводить синтаксический анализ сложных предложений

5
5.1

строение,

По теме «Культура речи»

Понимать и применять основные нормы построения сложносочинённого

5.2

Понимать и применять основные нормы построения сложноподчинённог

5.3

Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного сложно

5.4

Понимать основные нормы построения сложных предложений с разными

5.5

Применять правила построения предложений с прямой и косвенной речь

6
6.1
7

По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Применять нормы постановки знаков препинания в сложносочинённых п

7.2

Применять нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых

7.3

Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных

7.4

Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложен

7.5

Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в выска

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

7.9

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с пр
цитировании

8
8.1

По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюде
художественной и научно-популярной литературы

1.2

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменение

1.3

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на ос
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности

1.4

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прос
содержания текста с изменением лица рассказчика

1.5

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского опы
числе сочинения-миниатюры)

1.6

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.7

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Кл

2.2

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их о

2.3

Повествование как тип речи. Рассказ

2.4

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзац
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках

2.5

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на композици

2.6

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова,
местоимения, повтор слова

2.7

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

3
3.1
4
4.1

Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной р
языке художественной литературы)
Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренн
антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощ

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Морфология как раздел грамматики

4.4.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.4.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

4.5

Морфология. Имя существительное

4.5.1

Имя существительное как часть речи

4.5.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена сущ
нарицательные; имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

4.5.3

Род, число, падеж имени существительного

4.5.4

Имена существительные общего рода

4.5.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множе

4.5.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существите
существительные

4.5.7

Морфологический анализ имён существительных

4.6

Морфология. Имя прилагательное

4.6.1

Имя прилагательное как часть речи

4.6.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.6.3

Склонение имён прилагательных

4.6.4

Морфологический анализ имён прилагательных

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Глагол как часть речи

4.7.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.7.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.7.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа наст
времени глагола

4.7.5

Спряжение глагола

4.7.6

Морфологический анализ глаголов

4.8

Синтаксис. Словосочетание

4.8.1

Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании

4.8.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,

4.8.3

Синтаксический анализ словосочетания

4.9

Синтаксис. Предложение

4.9.1

Предложение и его признаки

4.9.2

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, по

4.9.3

Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательн

4.9.4

Предложения простые и сложные

4.9.5

Предложения распространённые и нераспространённые

4.9.6

Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений

4.10

Синтаксис. Главные члены предложения

4.10.1

Главные члены предложения (грамматическая основа)

4.10.2

Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем существите
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме именительно
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием им
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа

4.10.3

Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным, именем

4.11

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.11.1

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство

4.11.2

Определение и типичные средства его выражения

4.11.3

Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

4.11.4

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по знач
действия, цели, причины, меры и степени, условия, уступки)

4.12

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.12.1

Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации предлож
Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союз
значении и), да (в значении но)

4.12.2

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.12.3

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его вы

4.13

Синтаксис. Сложное предложение

4.13.1

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

4.13.2

Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление, пра

4.14

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.14.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

Диалог

5

Культура речи

5.1

Свойства русского ударения

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных (в рам

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в рамка

5.4

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамка

5.5

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антони
их роль в овладении словарным богатством родного языка

5.6

Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)

5.8

Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

6.3

Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в

6.4

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и -рос-; -га
и -клон-, -скак- и -скоч-

6.5

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, -дер- и
мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тер- и -тир-

6.6

Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми соглас

6.7

Правописание ё и о после шипящих в корне слова

6.8

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

6.10

Правописание ы и и после ц

6.11

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

6.12

Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагател

6.13

Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий

6.14

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

6.15

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2
после шипящих

6.16

Правописание -тся и -ться в глаголах

6.17

Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-

6.18

Правописание безударных личных окончаний глагола

6.19

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола

6.20

Слитное и раздельное написание не с глаголами

6.21

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

6.22

Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после шипящ
окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик- (-чик-), употребления (неупотреблен
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами су
правописание собственных имён существительных

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными члена
связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в з

7.4

Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей, свя
союзами и, но, а, однако, зато, да

7.5

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление диалога на письме

8
8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи

6 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на л

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

2
2.1

Текст

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзац
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках

2.2

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назыв
второстепенная информация текста; пересказ текста

2.3

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. О
местности. Описание действий

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка

3.2

Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

4

Система языка

4.1

Лексикология

4.1.1

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимс

4.1.2

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пасс
устаревшие слова (историзмы и архаизмы)

4.1.3

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотреб
ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргониз

4.1.4

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная

4.1.5

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.1.6

Лексический анализ слова

4.2

Словообразование

4.2.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.2.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, су
суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)

4.2.3

Морфемный и словообразовательный анализ слов

4.2.4

Особенности словообразования имён существительных, имён прилагательных, имён

4.3
4.3.1
4.4

Морфология. Имя существительное
Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.4.1

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имён прилагательных

4.5

Морфология. Имя числительное

4.5.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции им

4.5.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
числительные

4.5.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительн

4.5.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.5.5

Морфологический анализ имён числительных

4.6

Морфология. Местоимение

4.6.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимен

4.6.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, ук
неопределённые, отрицательные, определительные

4.6.3

Склонение местоимений

4.6.4

Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как средст

4.6.5

Морфологический анализ местоимений

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Переходные и непереходные глаголы

4.7.2

Разноспрягаемые глаголы

4.7.3

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении

4.7.4

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.7.5

Морфологический анализ глаголов

5

Культура речи

5.1

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных (в рамк

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в рамка

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамка

5.4

Лексические словари

5.5

Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этик
3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмы

5.6

Нормы словоизменения имён существительных

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных

5.8

Правильное образование форм имён числительных

5.9

Нормы словоизменения глаголов

5.10

Правильное употребление собирательных имён числительных

5.11

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте

6

Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.2

Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о

6.3

Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.4

Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

6.5

Правописание н и нн в именах прилагательных

6.6

Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных

6.7

Правописание сложных имён прилагательных

6.8

Нормы правописания имён числительных: написание ь в именах числительных; н
слитное, раздельное, дефисное написание числительных; нормы правописания окон

6.9

Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; сли
написание местоимений

6.10

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном наклонени

6.11

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7

Пунктуация как раздел лингвистики

7.1

Выразительность русской речи

8
8.1

Эпитеты, метафоры, олицетворения

8.2

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения

7 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,

2

Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абза
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в ра

2.2

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)

2.3

Структура текста. Абзац

2.4

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.5

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назы
главная и второстепенная информация текста

2.6

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные особеннос

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь, функ
публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы

3.2

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особеннос
стиля (репортаж, заметка, интервью). Употребление языковых средств
публицистического стиля

3.3

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенно

4
4.1
4.1.1

Система языка
Морфология. Причастие

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного
функции причастия, роль в речи

4.1.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.1.3

Действительные и страдательные причастия

4.1.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.1.5

Склонение причастий

4.1.6

Причастный оборот

4.1.7

Морфологический анализ причастий

4.2

Морфология. Деепричастие

4.2.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в деепричас
деепричастия, роль в речи

4.2.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.2.3

Деепричастный оборот

4.2.4

Морфологический анализ деепричастий

4.3

Морфология. Наречие

4.3.1

Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Р

4.3.2

Разряды наречий по значению

4.3.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения

4.3.4

Морфологический анализ наречий

4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6

Морфология. Слова категории состояния

Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксичес
состояния
Морфология. Служебные части речи

Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных част
Морфология. Предлог

4.6.1

Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов

4.6.2

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные

4.6.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.6.4

Морфологический анализ предлогов

4.7

Морфология. Союз

4.7.1

Союз как служебная часть речи

4.7.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.7.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.7.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.7.5

Морфологический анализ союзов

4.8

Морфология. Частица

4.8.1

Частица как служебная часть речи

4.8.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательн

4.8.3
4.9

Морфологический анализ частиц
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.9.1

Междометия как особая группа слов

4.9.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающ
междометия); междометия производные и непроизводные

4.9.3

Морфологический анализ междометий

4.9.4

Звукоподражательные слова

4.10

Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использовани
речи

5

Культура речи

5.1

Ударение в некоторых формах причастий

5.2

Постановка ударения в деепричастиях

5.3

Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий

5.4

Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий, горящий и

5.5

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их з
особенностями

5.6

Нормы образования степеней сравнения наречий

5.7

Согласование причастий в словосочетаниях типа причастие + существительное

5.8

Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и дееприч

5.9

Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами
предлогов из и с, в и на. Правильное образование предложно-падежных форм
согласно, вопреки, наперерез

6

Орфография

6.1

Правописание падежных окончаний причастий

6.2

Правописание гласных в суффиксах причастий

6.3

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагатель

6.4

Слитное и раздельное написание не с причастиями

6.5

Правописание гласных в суффиксах деепричастий

6.6

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями

6.7

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

6.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями

6.9

Написание н и нн в наречиях на -о(-е)

6.10

Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

6.11

Употребление ь после шипящих на конце наречий

6.12

Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.13

Правописание производных предлогов

6.14

Правописание союзов

6.15

Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменн

6.16

Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание
(обобщение)

6.17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание части

6.18

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

7

Пунктуация

7.1

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

7.2

Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастны

7.3

Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания
связывающим однородные члены и части сложного предложения

7.4

Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предло

7.5

Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)

8
8.1

Выразительность русской речи

Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись), слово
(обобщение)

8 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с н

1.2

Диалог

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рас

2.3

Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
лингвистических словарей; тезисы, конспект

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.2

Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка, автобиогра

3.3

Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.4

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.5

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Синтаксис. Словосочетание

4.1.1

Основные признаки словосочетания

4.1.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,

4.1.3

Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, прим

4.1.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.2

Синтаксис. Предложение

4.2.1

Основные признаки предложения

4.2.2

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, по

4.2.3

Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательны

4.2.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.2.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные, односостав

4.2.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые, нерасп

4.2.7

Предложения полные и неполные

4.2.8

Синтаксический анализ предложений

4.3

Синтаксис. Главные члены предложения

4.3.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.3.2

Способы выражения подлежащего

4.3.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и

4.4

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.4.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.4.2

Определение как второстепенный член предложения

4.4.3

Определения согласованные и несогласованные

4.4.4

Приложение как особый вид определения

4.4.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.4.6

Дополнения прямые и косвенные

4.4.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.4.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степе

4.5

Синтаксис. Односоставные предложения

4.5.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.5.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределённ
безличные предложения

4.6

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.6.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и бессоюз
предложения

4.6.2

Однородные и неоднородные определения

4.6.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.6.4

Обособление

4.6.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения, обособленн
обстоятельства, обособленные дополнения)

4.6.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкци

4.6.7

Обращение. Основные функции обращения

4.6.8

Распространённое и нераспространённое обращение

4.6.9

Вводные конструкции

4.6.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением раз
различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их связи, способа офор

4.6.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.6.12

Вставные конструкции

4.7

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.7.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.7.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

5

Культура речи

5.1

Нормы построения словосочетаний

5.2

Нормы построения простого предложения

5.3

Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сл
словами «большинство» и «меньшинство», количественными сочетаниями

5.4

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойным
как…так и

5.5

Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Пунктуация. Функции знаков препинания

7.2

Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет

7.3

Тире между подлежащим и сказуемым

7.4

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными член

помощью повторяющихся союзов (и...и, или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)
7.5

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами пр

7.6

Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с союзо

7.7

Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным об
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций

7.8

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными ко
междометиями

7.9

Пунктуационный анализ простых предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
препинания). Нормы использования инверсии

8.2

Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устно
предложения

8.3

Употребление односоставных предложений в речи

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.2

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

1.3

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текст

1.4

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направл
темы и условий общения, с использованием жизненного и читательского опыта,
сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языков
лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационны
языка в речевой практике при создании устных и письменных высказываний

1.5

Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной литер

1.6

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды речево
письмо, аудирование, чтение

2

2.1

Текст

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе со
функциональных разновидностей языка в художественном произведении; о
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функци
речи

2.2
3

Информационная переработка текста
Функциональные разновидности языка

3.1

Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная реч
научный (научно-учебный), публицистический, официально-деловой; язык ху
(повторение, обобщение)

3.2

Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого обще
средства, характерные для научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия

3.3

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей совр
Основные признаки художественной речи: образность, широкое исполь
выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разнови

4
4.1

Система языка
Синтаксис. Сложное предложение

4.1.1

Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и интон
сложного предложения

4.1.2

Классификация сложных предложений

4.1.3

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.1.4

Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого

4.1.5

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части предлож

4.1.6

Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов

4.1.7

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений меж
частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Сложноподчинённые пред
определительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточн
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложно
с придаточными места, времени. Сложноподчинённые предложения с придато
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, усту
предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными

4.1.8

Сложноподчинённые предложения с несколькими
последовательное подчинение придаточных частей

4.1.9

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.1.10

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. В
предложений

4.1.11

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.1.12

Синтаксический анализ сложных предложений

4.2

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.2.1

Прямая и косвенная речь

4.2.2

Цитирование

4.3
4.3.1

придаточными.

Однор

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых пред

членами
4.3.2

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых предл
членами

4.3.3

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных

4.3.4

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Нормы построения сложносочинённого предложения

5.2

Нормы построения сложноподчинённого предложения, место придаточно
сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого предл
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными словам

5.3

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

5.4

Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложен

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.2

Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях

7.3

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точк
сложном предложении

7.4

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения
сложном предложении

7.5

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времен
сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямо
Способы включения цитат в высказывание

7.7

Пунктуационный анализ предложений

8
8.1

Выразительность русской речи

Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их использ
эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового уровн
образовательной программы основного общего образования на основ

1

совершенствование различных видов устной и письменной речевой
аудирования, чтения и письма); формирование умений речевого вза
общения при помощи современных средств устной и письменной комму

1.1

создание устных монологических высказываний на основе жизнен
впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популя
описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование; выступление с

1.2

участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнен
сообщение информации (создание не менее шести реплик); обсужден
цели, плана совместной групповой деятельности

1.3

овладение различными видами аудирования (выборочным, детальным,
научных, художественных, публицистических текстов различных функц
речи

1.4

овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным

1.5

понимание
прослушанных
или
прочитанных
учебно-научны
публицистических, художественных текстов различных функциональ
формулирование в устной и письменной форме темы и главной мысл
вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая
устной и письменной форме содержания текста

1.6

овладение умениями информационной переработки прослушанного
составление плана текста (простого, сложного; назывного, вопрос
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и пись
главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в

1.7

представление содержания прослушанного или прочитанного учебн
таблицы, схемы; представление содержания таблицы, схемы в виде текс
или его фрагмента

1.8

передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
различных функционально-смысловых типов речи (повествование
доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление
свёрнутости: подробное изложение (исходный текст объёмом не м
выборочное изложение (исходный текст объёмом не менее 300 слов)

1.9

устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объёмом не м

1.10

извлечение информации из различных источников, её осмысление и о
пользование лингвистическими словарями, справочной литературой, в
справочными системами в электронной форме

1.11

создание письменных текстов различных стилей и функциональн
(повествование, описание, рассуждение: рассуждение-доказательство
рассуждение-размышление) с соблюдением норм построения текста:
основной мысли; цельность и относительная законченность; посл
(развёртывание содержания в зависимости от цели текста, типа речи
абзацев в тексте; наличие грамматической связи предложений в тексте;
выбора языковых средств для создания устного или письменного выск
коммуникативным замыслом

1.12

анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных рече
зрения решения коммуникативной задачи, ситуации и условий
словоупотребления, соблюдения норм современного русского литерату
объяснение основных причин коммуникативных успехов и неудач; корр

2

расширение и систематизация научных знаний о языке, его единица
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвисти

2.1

выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков; ра
заданным характеристикам; определение звукового состава слова

2.2

выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем

2.3

определение основных способов словообразования; построение слов
определение производной и производящей основ

2.4

определение лексического значения слова разными способами (исполь
словарей синонимов, антонимов; установление значения слова по контек

2.5

распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов, синони
переносного значений слова

2.6

распознавание слов с точки зрения их происхождения, принадле
пассивному запасу, сферы употребления (архаизмы, историзмы, не
лексика, профессионализмы, канцеляризмы, диалектизмы, жаргониз
определение стилистической окраски слова

2.7

распознавание по значению и основным грамматическим признакам им
прилагательных, глаголов, имён числительных, местоимений, наречий,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий

2.8

определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
примыкание)

2.9

распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим

(именные, глагольные, наречные)

2.10

распознавание простых неосложнённых предложений; простых пр
однородными членами, включая предложения с обобщающим словом
обособленными членами, уточняющими членами, обращением, вводным
и вставными конструкциями

2.11

распознавание косвенной и прямой речи

2.12

распознавание предложений по цели высказывания (повествов
вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные и невос
грамматических основ (простые и сложные), наличию главных
односоставные), наличию второстепенных членов (распространённы
предложений полных и неполных

2.13

распознавание
видов
односоставных
неопределённо-личные, безличные)

2.14

определение морфологических средств выражения подлежащего,
(простого глагольного, составного глагольного, составного именного
предложения (определения, дополнения, обстоятельства)

2.15

распознавание бессоюзных и союзных (сложносочинённых и сложноп
сложных предложений с разными видами связи; сложноподчинённых п
придаточными (с однородным, неоднородным или последовательным по

2.16

распознавание видов сложносочинённых предложений по смысловы
частями

2.17

распознавание видов сложноподчинённых предложений (определи
обстоятельственные: времени, места, причины, образа действия и ст
уступки, следствия, цели)

2.18

различение подчинительных союзов и союзных слов в сложноподчинённ

3

формирование умений проведения различных видов анализа слова
словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста

предложений

(назывны

3.1

проведение фонетического анализа слова

3.2

проведение морфемного анализа слова

3.3

проведение словообразовательного анализа слова

3.4

проведение лексического анализа слова

3.5

проведение морфологического анализа слова

3.6

проведение орфографического анализа слова, предложения, текста или е

3.7

проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его фрагм

3.8

проведение синтаксического анализа словосочетания

3.9

проведение

синтаксического

анализа

предложения,

определени

самостоятельных частей речи в предложении
3.10

проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным
главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относи

3.11

проведение смыслового анализа текста

3.12

проведение анализа текста с точки зрения его композиционных особенн
и абзацев

3.13

проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте или

3.14

проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрен
функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидност

3.15

проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём языковы
(фонетических, лексических, морфологических, синтаксических)

4

овладение основными нормами современного русского литературног
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуацион
нормами речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:

4.1

соблюдение основных орфоэпических норм

4.2

соблюдение основных грамматических (морфологических) норм
существительных, имён прилагательных, местоимений, имён
употребление несклоняемых имён существительных; словообразовани
имён числительных

4.3

соблюдение основных грамматических (синтаксических) норм: употреб
числительных; употребление предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе сл
сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сложн
употребление причастного и деепричастного оборотов; постр
несклоняемыми именами существительными, сложносокращёнными сло
предложения; согласование сказуемого с подлежащим, в том числе выр
сложносокращёнными словами, словами большинство и меньш
сочетаниями; построение предложения с однородными членами, с п
сложных предложений разных видов

4.4

соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
соответствии со смыслом предшествующего текста; различать созв
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употреблени
предлогами в соответствии с их грамматическим значением и других.

4.5

соблюдение основных орфографических норм: правописание соглас
морфем; употребление заглавной и строчной букв, графических с
дефисные и раздельные написания слов и их частей

4.6

соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в кон
неосложнённом предложении, в простом осложнённом предложении, в

передаче чужой речи
4.7

редактирование собственных и чужих текстов с целью совершенствован
сопоставление чернового и отредактированного текстов с целью анали
недочётов в тексте

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА
ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код

Проверяемый элемент содержания
1

Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений
художественной и научно-популярной литературы

1.2

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на ли

1.3

Выступление с научным сообщением

1.4

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависи
общения, с использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций,
картины

1.5

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением

1.6

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика

1.7

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе

1.8

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

1.9

Виды диалога: запрос информации, сообщение информации

1.10

Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского опыта, с
числе сочинения-миниатюры)

1.11

Создание письменных высказываний разной коммуникативной направленности в
условий общения, использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций
картины

1.12

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.13

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи

2.3

Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи

2.4

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи

2.5

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте

2.6

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках и

2.7

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на композицио

2.8

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слов

личные местоимения, повтор слова
2.9

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.10

Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация

2.11

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

2.12

Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста

2.13

Информационная переработка текста: тезисный план текста

2.14

Информационная переработка текста: тезисы, конспект

2.15

Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных ист
лингвистических словарей

2.16

Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой, лингв
справочной литературой

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Разговорная речь

3.2

Научный стиль

3.3

Официально-деловой стиль

3.4

Публицистический стиль

3.5

Язык художественной литературы

3.6

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных
и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощ

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимст

4.2.11

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивн
устаревшие слова (историзмыи архаизмы)

4.2.12

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребител
ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизм

4.2.13

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная л

4.2.14

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.2.15

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Словообразование

4.4.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.4.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффи
суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)

4.4.3

Словообразовательный анализ слов

4.5

Морфология как раздел грамматики

4.5.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.5.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи

4.6

Морфология. Имя существительное

4.6.1

Имя существительное как часть речи

4.6.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена сущес
и нарицательные; имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

4.6.3

Род, число, падеж имени существительного

4.6.4

Имена существительные общего рода

4.6.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множест

4.6.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительны
существительные

4.6.7

Морфологический анализ имён существительных

4.7

Морфология. Имя прилагательное

4.7.1

Имя прилагательное как часть речи

4.7.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.7.3

Склонение имён прилагательных

4.7.4

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.7.5

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.7.6

Морфологический анализ имён прилагательных

4.8

Морфология. Глагол

4.8.1

Глагол как часть речи

4.8.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.8.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.8.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящ
времени глагола

4.8.5

Спряжение глагола

4.8.6

Переходные и непереходные глаголы

4.8.7

Разноспрягаемые глаголы

4.8.8

Безличные глаголы

4.8.9

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.8.10

Морфологический анализ глаголов

4.9

Морфология. Имя числительное

4.9.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции им

4.9.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные, соби
числительные

4.9.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные числительны

4.9.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.9.5

Морфологический анализ имён числительных

4.10

Морфология. Местоимение

4.10.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимени

4.10.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указат
неопределённые, отрицательные, определительные

4.10.3

Склонение местоимений

4.10.4

Морфологический анализ местоимений

4.11

Морфология. Причастие

4.11.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного в при

4.11.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.11.3

Действительные и страдательные причастия

4.11.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.11.5

Склонение причастий

4.11.6

Причастный оборот

4.11.7

Морфологический анализ причастий

4.12

Морфология. Деепричастие

4.12.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в деепричастии.
деепричастия, роль в речи

4.12.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.12.3

Деепричастный оборот

4.12.4

Морфологический анализ деепричастий

4.13

Морфология. Наречие

4.13.1

Общее грамматическое значение наречий

4.13.2

Разряды наречий по значению

4.13.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения нареч

4.13.4

Морфологический анализ наречий

4.14
4.14.1
4.15

Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
состояния
Морфология. Предлог

4.15.1

Предлог как служебная часть речи

4.15.2

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные

4.15.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.15.4

Морфологический анализ предлогов

4.16

Морфология. Союз

4.16.1

Союз как служебная часть речи

4.16.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.16.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.16.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.16.5

Морфологический анализ союзов

4.17

Морфология. Частица

4.17.1

Частица как служебная часть речи

4.17.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные, мо

4.17.3

Морфологический анализ частиц

4.18
4.18.1

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов

4.18.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
междометия); междометия производные и непроизводные

4.18.3

Морфологический анализ междометий

4.18.4

Звукоподражательные слова

4.19

Морфология. Омонимия слов разных частей речи

4.19.1

Грамматическая омонимия

4.19.2

Использование грамматических омонимов в речи

4.20

Синтаксис. Словосочетание

4.20.1

Основные признаки словосочетания

4.20.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, и

4.20.3

Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, прим

4.20.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.21

Синтаксис. Предложение

4.21.1

Основные признаки предложения

4.21.2

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, поб

4.21.3

Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательны

4.21.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)

4.21.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные, односоставн

4.21.6

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые, нераспр

4.21.7

Предложения полные и неполные

4.21.8

Синтаксический анализ предложений

4.22

Синтаксис. Главные члены предложения

4.22.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.22.2

Способы выражения подлежащего

4.22.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и сп

4.23

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.23.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.23.2

Определение как второстепенный член предложения

4.23.3

Определения согласованные и несогласованные

4.23.4

Приложение как особый вид определения

4.23.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.23.6

Дополнения прямые и косвенные

4.23.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.23.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степен

4.24

Синтаксис. Односоставные предложения

4.24.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.24.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределё
личные, безличные предложения

4.25

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.25.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи

4.25.2

Однородные и неоднородные определения

4.25.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.25.4

Обособление

4.25.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения, обо
обособленные обстоятельства, обособленные дополнения)

4.25.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции

4.25.7

Обращение. Основные функции обращения

4.25.8

Распространенное и нераспространённое обращение

4.25.9

Вводные конструкции

4.25.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различн
различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформ

4.25.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений

4.25.12

Вставные конструкции

4.26

Синтаксис. Сложное предложение

4.26.1

Классификация сложных предложений

4.26.2

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.26.3

Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого п

4.26.4

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части предлож

4.26.5

Союзы и союзные слова

4.26.6

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений межд
частями, структуре, синтаксическим средствам связи

4.26.7

Сложноподчинённые предложения с несколькими
последовательное подчинение придаточных частей

4.26.8

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.26.9

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

4.26.10

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.27

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.27.1

Прямая и косвенная речь

4.27.2

Цитирование

4.27.3

Диалог

4.28

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

придаточными.

Однород

4.28.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.28.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

4.28.3

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых предл
членами

4.28.4

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых предло
членами

4.28.5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных

4.28.6

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка: сво
нормы произношения и нормы постановки ударения в изученных частях речи

5.2

Основные лексические (речевые) нормы современного русского литературног
лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов
овладении словарным богатством родного языка; употребление местоимений в соот
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со см
текста (устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена пр
висячий, горящий и горячий); употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соо
и стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответст
стилистическими особенностями; употребление частиц в предложении и текст
значением и стилистической окраской

5.3

Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского лите
словоизменения изученных частей речи; правильное образование форм имён
образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий

5.4

Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского литерату
употребление собирательных имён числительных; видо-временная соотнесённость г
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в словосочета
существительное»; правильное построение предложений с одиночными деепричаст
оборотами; нормы употребления имён существительных и местоимений с
использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-; правильное образование предл
предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения
построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с под
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство и меньши
сочетаниями; нормы построения предложений с однородными членами, связанным
только… но и, как… так и; нормы построения предложений с вводными сло
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространё
нормы построения сложносочинённого предложения; нормы построения сложнопод
место придаточного определительного в сложноподчинённом предложении; построе
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной части с
словами какой, который; нормы построения предложений с прямой и косвенной речь

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с безу
непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-; -раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -з
скак-//-скоч-; -бер-//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -п
; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание корней с проверяем
непроизносимыми согласными; правописание ё и о после шипящих в корне слова; п
ц; написание двойных согласных в именах числительных

6.3

Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание неизменяемы
приставок на -з (-с); правописание гласных в приставках пре- и при-

6.4

Правописание ъ и ь

6.5

Правописание ы и и после приставок

6.6

Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи: право
правописание о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах имён существительных; прав
и -щик-; -ек- и -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после шипящ
прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-; правописание гл
л- в формах прошедшего времени глагола; правописание суффиксов -к- и -ск
правописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в су
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-;
наречий -о и -е после шипящих

6.7

Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи: п
окончаний имён существительных; правописание о и е (ё) после шипящих и
существительных; правописание безударных окончаний имён прилагательных; пр
шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных; правописание безударных лич
нормы правописания окончаний числительных; правописание падежных окончаний п

6.8

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы слитног
пол- и полу- со словами; правописание сложных имён прилагательных; слитно
написание числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимени
дефисное написание наречий; правописание производных предлогов; правописани
частиц бы, ли, же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка

6.9

Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное н
существительными; слитное и раздельное написание не с именами прилагательным
написание не с глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раз
причастиями; слитное и раздельное написание не с деепричастиями; слитное и р
наречиями; смысловые различия частиц не и ни

6.10

Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных
наречиях на -о (-е)

6.11

Правописание служебных частей речи

6.12

Правописание собственных имён существительных

6.13

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.14

Орфографический анализ слов

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Тире в неполном предложении

7.4

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное оф
осложнённых однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.5

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановк
предложениях с однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющ
или, либo... либo, ни...ни, тo... тo)

7.6

Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим словом. Н
препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах

7.7

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки препи
причастным оборотом

7.8

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы обосо
несогласованных определений

7.9

Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы обосо
несогласованных приложений

7.10

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки препи
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом

7.11

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы обособ

7.12

Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы обособлен
дополнений, пояснительных и присоединительных конструкций

7.13

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы постанов
предложениях со сравнительным оборотом

7.14

Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями. Но
препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями

7.15

Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков препи
обращениями

7.16

Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное выд
звукоподражательных слов в предложении. Нормы постановки знаков препин
междометиями

7.17

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное оформлени
состоящих из частей, связанных союзами и, но, а, однако, зато, да

7.18

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки знаков
предложениях (обобщение)

7.19

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (общее представление)

7.20

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки знако
подчинённых предложениях

7.21

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью

7.22

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные пр
перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложени
предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзно
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени
сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении

7.23

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между частями

7.24

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь, цитирование,
оформление предложений с прямой речью. Пунктуационное оформление диалога на

7.25

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь, цитиров
включения цитат в высказывание. Нормы постановки знаков препинания в предложе
с прямой речью, при цитировании

7.26

Пунктуационный анализ предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Основные выразительные средства фонетики (звукопись)

8.2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты, метафоры, ол
гиперболы и другие)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ