1.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение о порядке тестирования и хранения материалов
тестирования на знание русского языка, достаточное для освоения образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования,
иностранных граждан и лиц без гражданства разработано в соответствии с:

1.1.1. Конституцией Российской Федерации;
1.1.2. Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в действующей редакции);
1.1.3. Приказом Министерства просвещения РФ от 4 марта 2025г. № 170
«Об утверждении Порядка проведения в государственной или муниципальной
общеобразовательной организации тестирования на знание русского языка,
достаточное для освоения образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования, иностранных граждан и лиц без
гражданства»;
1.1.4. Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки от 5 марта 2025г. № 510 «Об определении минимального количества
баллов, подтверждающего успешное прохождение иностранными гражданами и
лицами без гражданства тестирования на знание русского языка, достаточное для
освоения образовательных программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
1.1.5. Приказом Министерства просвещения РФ от 04 марта 2025г. № 171
«О внесении изменений в Порядок приема на обучение по образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
02 сентября 2020г. № 4 5 8 »;
1.1.6. Письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 21 марта 2025г. № 02-48 «О направлении методических материалов по вопросу
проведения тестирования на знание русского языка, достаточное для освоения
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
1.1.7. Приказом комитета образования и науки Волгоградской области
от 24 марта 2025г. № 342 «Об организации проведения тестирования на знание
русского языка, достаточное для освоения образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования, иностранных граждан и
лиц без гражданства в Волгоградской области»;
1.1.8. Приказом
отдела
образования
администрации
Фроловского
муниципального района Волгоградской области от 26 марта 2025 г. № 80 «Об
организации проведения тестирования на знание русского языка, достаточное для
освоения образовательных программ начального общего, основного общего и
среднего общего образования, иностранных граждан и лиц без гражданства на
территории Фроловского муниципального района»;
1.1.9. Письмом отдела образования администрации Фроловского муниципального
района Волгоградской области от 31 марта 2025г. № 224 «О направлении
методических материалов по вопросу проведения тестирования на знание русского
языка, достаточное для освоения образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;

1.1.10. Уставом
муниципального
общеобразовательного
учреждения
«Зеленовская средняя школа» Фроловского муниципального района
Волгоградской области.
1.2.
Настоящее Положение регламентирует порядок тестирования и хранения
материалов тестирования на знание русского языка, достаточное для освоения
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования, иностранных граждан и лиц без гражданства на базе «Шуруповская
ОШ» филиал МОУ «Зеленовская СШ» (далее Школа).
1.3. Тестирование проводится в целях определения у иностранного гражданина
уровня знания русского языка, достаточного для освоения образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования
(далее - образовательные программы), приведенного в Приложении 1 к настоящему
Положению.
1.4. Школа организует деятельность пункта проведения тестирования (ППТ):
определяет изолированное помещение для проведения тестирования, оснащенное
средствами осуществления записи на аудионосители (видеоносители) и воспроизведения
аудиозаписи (видеозаписи) и оборудованное необходимым количеством отдельных
рабочих мест (для каждого тестируемого гражданина). Для проведения тестирования
может быть использовано материально-техническое оборудование, применяемое в
пунктах проведения экзаменов при проведении государственной
итоговой
аттестации.
1.5. Положение является нормативным, и его требования подлежат безусловному
исполнению.
2.

КОМИССИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕСТИРОВАНИЯ

2.1. Для проведения тестирования иностранных граждан и граждан без гражданства
формируется комиссия из числа педагогических работников в составе
председателя и членов комиссии численностью не менее трех человек, которая
утверждается приказом директора Школы (далее Комиссия).
2.2. В состав Комиссии входят эксперты:
2.2.1. владеющие следующими необходимыми предметными компетенциями:
соответствие
квалификационным
требованиям,
указанным
в
квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах;
наличие опыта педагогической работы в соответствующей предметной области
в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих
образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего,
среднего профессионального или высшего образования (не менее трех лет);
наличие высшего педагогического образования по специальности «Русский
язык и литература» с квалификацией «Учитель русского языка и литературы», или по
специальности «Учитель начальных классов» (для проведения и оценивания
результатов тестирования поступающих в 1 – 4 классы);
2.2.2. владеющие компетенциями, необходимыми для проверки результатов
тестирования:
умение объективно оценивать устные ответы участников тестирования;
умение применять установленные критерии оценивания;

умение разграничивать ошибки и недочеты различного типа;
умение оформлять результаты проверки, соблюдая установленные требования;
умение обобщать результаты.
2.3. К проведению тестирования привлекаются члены Комиссия, не имеющие
уроков в момент проведения тестирования, в составе не менее 3 человек, включая
председателя.
2.4. К
организационно-техническому
обеспечению процедуры проведения
тестирования могут привлекаться технические специалисты, наблюдатели и
вспомогательный персонал.
2.5. В день проведения тестирования до начала его проведения член Комиссии
проводит инструктаж иностранных граждан и лиц без гражданства, а также
информирует их о процедуре и форме проведения тестирования,
его
продолжительности.
2.6. При распределении функций членов Комиссии по проведению тестирования
отдельно назначаются члены Комиссии, которые в данный день тестирования:
проводят устную часть тестирования, проводят письменную часть тестирования,
осуществляют оценивание ответов иностранных граждан на задания устной и/или
письменной части тестирования (эксперт).
2.7. Члены Комиссии используют растиражированные диагностические материалы
в соответствии с указаниями в карточках и инструкциях для членов комиссии по
проведению тестирования, четко соблюдая рекомендуемый регламент тестирования
(приведен в спецификациях).
2.8. Члены комиссии обеспечивают соблюдение информационной безопасности и
конфиденциальность при работе с диагностическим инструментарием.
3.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

3.1. Школа проводит тестирование иностранных граждан на основании
направления, полученного родителем (законным представителем) или поступающим,
являющийся иностранным гражданином, в образовательной организации, в которую
он подал документы на обучение или уведомления направленного вышеуказанной
организации в электронной форме посредством ЕПГУ или с использованием
региональных порталов государственных или муниципальных услуг и (или)
функционала (сервисов) региональных государственных информационных систем
субъектов Российской Федерации (при наличии технической возможности).
3.2. Родитель (законный представитель) ребенка, являющегося иностранным
гражданином, или поступающий, являющийся иностранным гражданином,
обращается лично в Школу для записи на тестирование не позднее чем через 7
рабочих дней после дня получения направления, указанного в пункте 3.1. настоящего
Положения.
Факт обращения регистрируется в журнале. (Приложение 2 к
настоящему Положению – форма журнала).
3.3. Школа проводит тестирование в соответствии с расписанием, определенным
органом исполнительной власти, каждый второй и четвертый вторник месяца. Школа

размещает информацию о датах проведения тестирования, демонстрационный
вариант диагностических материалов для проведения тестирования, критерии
оценивания знания русского языка на официальном сайте школы.
3.4. Тестирование проводится по годам обучения.
3.5. Тестирование иностранных граждан проводится в устной и письменной форме,
за исключением иностранных граждан, проходящих тестирование на знание русского
языка, достаточное для освоения образовательных программ в 1 классе, для которых
указанное тестирование проводится в устной форме. При проведении тестирования
Школа вправе использовать компьютерные технологии.
3.6. Продолжительность проведения тестирования составляет не более 80 минут.
Соотношение устной и письменной части определяется диагностическими
материалами, организация разработки которых осуществляется Федеральной службой
по надзору в сфере образования и науки с учетом уровня знания русского языка,
достаточного для освоения образовательных программ.
В продолжительность тестирования не включается время, отведенное на
подготовительные мероприятия (размещение в аудитории, оформление документов о
проведении тестирования, инструктаж иностранных граждан и др.).
3.7.
Школа
для получения диагностических материалов
направляет в
муниципальные системы управления (далее — МСУ) Фроловского муниципального
района Волгоградской области заявку, содержащую следующие сведения:
3.7.1. планируемое количество иностранных граждан, которые будут проходить
тестирование в соответствующем классе;
3.7.2. информацию о классах, для которых требуются диагностические материалы;
3.7.3. контактные данные лица, ответственного за получение диагностических
материалов (номер контактного телефона, адрес электронной почты контактного
лица).
Соответствующая заявка направляется в МСУ по мере поступления сведений
об иностранных гражданах, допущенных к тестированию, ежемесячно, до 12 числа
месяца.
3.8. Школа получает диагностические материалы и критерии оценивания
выполнения заданий, включенных в диагностические материалы (далее - критерии
оценивания), из МСУ по защищенной сети передачи данных.
3.9. Председатель комиссии совместно с техническим специалистом в день
проведения
тестирования
тиражируют
диагностические
материалы
для
соответствующего класса.
3.10. Председатель комиссии совместно с техническим специалистом в день
проведения тестирования готовят в распечатанном виде для каждого варианта
тестирования по каждому классу следующие материалы, содержащиеся в
диагностических материалах:
3.10.1.
инструкцию для члена комиссии по проведению тестирования,
проводящего устную часть тестирования, - по 2 экземпляра (один основной и один
резервный экземпляр) на каждого члена комиссии по проведению тестирования,
проводящего устную часть тестирования в данный день;
3.10.2.
карточку для члена комиссии по проведению тестирования, проводящего
устную часть тестирования, - по 2 экземпляра (один основной и один резервный

экземпляр) на каждого члена комиссии по проведению тестирования, проводящего
устную часть тестирования в данный день;
3.10.3.
карточку для иностранного гражданина, сдающего устную часть
тестирования, - по 2 экземпляра (один основной и один резервный экземпляр) на
каждого члена комиссии по проведению тестирования, проводящего устную часть
тестирования в данный день, для демонстрации иностранному гражданину в ходе
тестирования;
3.10.4.
инструкцию для члена комиссии по проведению тестирования,
проводящего письменную часть тестирования, - по 2 экземпляра (один основной и
один резервный экземпляр) на каждого члена комиссии по проведению тестирования,
проводящего письменную часть тестирования в данный день экзамена;
3.10.5.
карточку для члена комиссии по проведению тестирования, проводящего
письменную часть тестирования, - по 2 экземпляра (один основной и один резервный
экземпляр) на каждого члена комиссии по проведению тестирования, проводящего
письменную часть тестирования в данный день;
3.10.6.
карточку для иностранного гражданина, сдающего письменную часть
тестирования, - по 1 экземпляру на каждого иностранного гражданина, сдающего
письменную часть тестирования в данный день.
3.11. Председатель комиссии совместно с техническим специалистом для
обеспечения оценивания выполнения заданий иностранными гражданами
распечатывают:
3.11.1.
критерии оценивания выполнения заданий устной и письменной части
тестирования - по 1 экземпляру на каждого члена комиссии по проведению
тестирования, осуществляющего оценивание ответов иностранных граждан;
3.11.2.
протоколы оценивания выполнения заданий устной части тестирования по 1 экземпляру на каждого иностранного гражданина, сдающего устную часть
тестирования;
3.11.3.
протоколы оценивания выполнения заданий письменной части
тестирования - по 1 экземпляру на каждого иностранного гражданина, сдающего
письменную часть тестирования.
3.12. При необходимости распечатка отдельных форм может быть осуществлена
дополнительно.
3.13. Тестирование проводится в аудиториях ППТ, оснащенных средствами
осуществления записи на аудионосители (видеоносители) и воспроизведения
аудиозаписи (видеозаписи). С помощью средств видеозаписи должна быть
зафиксирована вся процедура проведения тестирования. С помощью средств
аудиозаписи должны быть зафиксированы устные ответы иностранного гражданина.
3.14. Для выполнения заданий в устной форме иностранные граждане
распределяются в ППТ таким образом, чтобы не мешать друг другу при выполнении
заданий. Помещения должны быть изолированы от помещений, не использующихся
для проведения тестирования. Для каждого иностранного гражданина должно быть
выделено отдельное рабочее место.
3.15. При проведении тестирования иностранному гражданину запрещается:

пользоваться подсказками работников тестирующей организации, а также
иностранных граждан, проходящих тестирование;
пользоваться средствами связи, фото-, аудио- и видеоаппаратурой, электронновычислительной техникой, справочными материалами, письменными заметками и
иными средствами хранения и передачи информации, за исключением их
использования в целях тестирования.
3.16. Иностранный гражданин, нарушивший предусмотренные пунктом 3.15.
настоящего положения, считается не прошедшим тестирование, результаты
тестирования такого иностранного гражданина аннулируются. Решение об
аннулировании результатов тестирования принимается председателем комиссии по
проведению тестирования и вносится в протокол проведения тестирования.
3.17. Школа организует проверку результатов тестирования с последующей
передачей сведений о результатах тестирования в общеобразовательную
организацию, в которую иностранный гражданин подал заявление о приеме на
обучение с использованием ЕПГУ и (или) РПГУ.
3.18. Иностранному гражданину, не прошедшему успешно тестирование,
общеобразовательной организацией, в которую иностранный гражданин подал
заявление о приеме на обучение, предлагается пройти дополнительное обучение
русскому языку.
Ребенок иностранного гражданина может пройти дополнительное обучение
русскому языку (как на бесплатной основе (при наличии), так и за счет родителя).
Родитель вправе выбрать обучение из предложенных вариантов (из перечня
образовательных организаций, предложенных Комитетом по образованию и науке
Волгоградской области) или самостоятельно определить, как и где ребенок будет
изучать русский язык до следующего тестирования.
3.19. Иностранный гражданин вправе повторно пройти тестирование в соответствии
с настоящим Положением, но не ранее чем через 3 месяца со дня прохождения
тестирования, по результатам которого выявлен недостаточный уровень владения
русским языком, согласно расписанию проведения тестирования.
3.20. Школа не предоставляет тот же вариант диагностических материалов
иностранным гражданам, ранее не прошедшим успешно тестирование.
3.21. Школа
обеспечивает
соблюдение
информационной
безопасности
конфиденциальность при работе с диагностическим инструментарием.
3.22. Все материалы тестирования, включая письменные работы, аудио
(видеозаписи) устных ответов иностранных граждан, результаты тестирования,
ведомости и протоколы проведения тестирования, хранятся в тестирующей
организации не менее 1 календарного года.
4.

ПРОВЕРКА, ОЦЕНИВАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

4.1. Проверка результатов тестирования осуществляется экспертами из числа
членов Комиссии в соответствии с критериями оценивания.

4.2. Оценивание выполнения иностранными гражданами заданий устной и
письменной частей тестирования осуществляется отдельно.
4.3. Выполнение отдельных заданий диагностических материалов оценивается в
первичных баллах по критериям оценивания. Рособрнадзором определено
минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение
иностранными гражданами тестирования – 3 балла. Информация о соответствии
баллов приведена в спецификациях и демонстрационных вариантах.
4.4. Проверка и оценивание устных ответов иностранных граждан, сдающих
устную часть тестирования может быть организована по двум схемам (может быть
выбрана как одна схема из двух, так и две схемы одновременно).
Первая схема: проверка ответов каждого иностранного гражданина
осуществляется экспертом непосредственно при проведении тестирования во время
устного ответа. При этом возможно повторное прослушивание и оценивание
отдельных ответов после проведения устной части тестирования по аудиозаписи
ответов.
Вторая схема: проверка ответов каждого иностранного гражданина
осуществляется экспертом после окончания проведения устной части тестирования
по аудиозаписям ответов.
Эксперт не вмешивается в беседу иностранного гражданина, сдающего устную
часть тестирования, и проводящего устную часть тестирования вне зависимости от
выбранной схемы проведения проверки.
4.5. Проверка и оценивание выполнения заданий письменной части тестирования
проводится после проведения письменной части тестирования. При проведении
оценивания результатов письменной части тестирования эксперт оценивает ответы,
внесенные иностранными гражданами в карточки участников.
4.6. Результаты оценивания члены Комиссии (эксперты), осуществляющие
оценивание ответов иностранных граждан на задания устной и письменной частей
тестирования, вносят в соответствующие протоколы, формы которых приведены в
демонстрационных вариантах.
4.7. После завершения проверки и оценивания результатов выполнения заданий
иностранными гражданами Комиссия консолидирует результаты оценивания
выполнения заданий устной и письменной части каждого иностранного гражданина.
Итоговый результат тестирования определяется исходя из общего количества
первичных баллов, полученных по каждому критерию оценивания выполнения
заданий тестирования
4.8. Устанавливаются следующие уровни знания русского языка:
а)
достаточный для освоения образовательных программ;
б)
недостаточный для освоения образовательных программ.
4.9. Учет сведений о результатах прохождения тестирования по русскому языку
обеспечивается образовательными организациями, и публикуется на ЕПГУ (при
наличии технической возможности) или РПГУ.
5.

ПОЛУЧЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О РЕЗУЛЬТАТАХ ТЕСТИРОВАНИЯ

5.1. Школа в течение 3-х дней после проведения тестирования уведомляет
образовательную организацию (школу, в которую иностранные граждане и лица без

гражданства подали заявление о приеме на обучение), о результатах тестирования с
использованием ЕПГУ и (или) РПГУ (Приложение 3 к настоящему Положению –
форма уведомления).
5.2. Образовательная организация (школа, в которую иностранные граждане и лица
без гражданства подали заявление о приеме на обучение) направляет информация о
результатах тестирования по адресу (почтовый или электронный), указанному в
заявлении о приеме на обучение, и в личный кабинет Единого портала
государственных услуг (ЕПГУ).
После официального поступления информации об успешном прохождении
тестирования руководитель общеобразовательной организации (школы, в которую
иностранные граждане и лица без гражданства подали заявление о приеме на
обучение) издает распорядительный акт о приеме на обучение ребенка в течение 5
рабочих дней.
6.

РАЗРЕШЕНИЕ СПОРНЫХ ВОПРОСОВ

6.1. Для разрешения спорных вопросов, возникающих при оценивании результатов
тестирования,
родитель
(родители),
законный
представитель
(законные
представители), поступающий обращаются в исполнительные органы в сфере
образования, в которых создаются апелляционные комиссии.
6.2. В апелляционные комиссии не могут быть включены члены комиссий по
проведению тестирования.
6.3. Апелляционная комиссия:
принимает и рассматривает апелляции иностранных граждан по вопросам
нарушения настоящего Порядка, а также несогласия с выставленными баллами;
принимает по результатам рассмотрения апелляции решение об
удовлетворении или отклонении апелляции иностранного гражданина;
информирует иностранных граждан, подавших апелляции, и (или) их
родителей (законных представителей), о принятых решениях не позднее трех рабочих
дней со дня принятия соответствующих решений.
6.4. Общее руководство и координацию деятельности апелляционной комиссии
осуществляет ее председатель. Апелляционная комиссия правомочна осуществлять
свои функции, если на заседании соответствующей комиссии присутствует не менее
чем пятьдесят процентов от общего числа ее членов. Решения апелляционной
комиссии принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на
заседании членов. При голосовании каждый член комиссии имеет один голос.
Голосование осуществляется открыто. В случае равенства голосов решающим
является голос председателя комиссии. Решения апелляционной комиссии
оформляются протоколами.
7.

ХРАНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ТЕСТИРОВАНИЯ

7.1. Все материалы тестирования, включая видеозаписи/аудио процедуры
тестирования, устных ответов результаты тестирования, ведомости и протоколы

комиссии по проведения тестирования, письменные работы иностранных граждан и
лиц без гражданства (далее - материалы тестирования), хранятся в Школе (ППТ).
7.2. Материалы проведения тестирования подлежат хранению в помещении и
местах, не доступных для посторонних лиц, в условиях, обеспечивающих
предотвращение хищения, утраты или порчи этих материалов, искажения, подделки
или утраты содержащейся в них информации, с учётом требований законодательства
Российской Федерации о персональных данных.
7.3. Материалы проведения тестирования подлежат хранению на бумажном и(или)
электронном носителях в тестирующей организации не менее 1 календарного
года со дня проведения тестирования.
7.4. По истечении указанного в пункте 7.3 настоящего Порядка срока материалы
проведения тестирования подлежат уничтожению в соответствии с требованиями,
установленными нормативными и законодательными актами Российской Федерации.
8.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

8.1. Ответственность
за
проведение
тестирования
в
соответствии
с
законодательством в области образования, включая в том числе проведение
инструктажа иностранных граждан и (или) лиц без гражданства, а также их
информирование о процедуре и форме проведения тестирования, продолжительности
тестирования, формирование протокола проведения тестирования, обеспечение
информационной безопасности при работе с диагностическим инструментарием,
обеспечение объективного оценивания членами комиссии по проведению
тестирования, передачу сведений о результатах тестирования в образовательную
организацию, в которую иностранный гражданин и (или) лицо без гражданства подал
заявление о приеме на обучение (в течение 3-х рабочих дней со дня прохождения
тестирования), за учет сведений о результатах тестирования, за хранение материалов
тестирования возлагается на председателя комиссии, педагогического работника,
ответственного за работу филиала Школы, на базе которого функционирует ППТ.
8.2. Ответственность за направление иностранного гражданина и (или) лица без
гражданства для прохождения тестирования, за информирование родителей
(законных представителей) несовершеннолетнего, являющегося иностранным
гражданином или (или) лицом без гражданства, иностранного гражданина или (или)
лица без гражданства о результатах тестирования, за учет сведений о результатах
тестирования возлагается на руководителей образовательных организаций, в которые
иностранные граждане и (или) лица без гражданства подали заявление о приеме на
обучение.
9.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

9.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, принимается
на Педагогическом совете школы и утверждается приказом директора.

9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются
в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
9.3. Положение вступает в силу с 1 апреля 2025 года.
9.4. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения
к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.6.1. настоящего
Положения.
9.5. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов
и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Приложение 1
к Положению о порядке тестирования и
хранения
материалов тестирования на
знание русского языка, достаточное для
освоения
образовательных
программ
начального общего, основного общего и
среднего общего образования, иностранных
граждан и лиц без гражданства

Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ начального общего, основного общего
и среднего общего образования
I.

Начальное общее образование

1. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных
программ
начального
общего
образования,
для
поступающих в 1 класс определяется умениями:
1.1. Слушание
Воспринимать на слух предложение из 5 - 6 слов и повторять его.
Понимать на слух монологическое высказывание объемом 2 предложения,
описывающее ситуацию социально-бытового характера, устно отвечать на вопросы
(не менее 2).
Понимать прослушанный диалог (не менее 2 реплик) на социально-бытовую
тему, устно отвечать на вопросы (не менее 2) по содержанию диалога.
Понимать прослушанный художественный текст объемом не более 20 слов,
отвечать на вопросы (не менее 2) по содержанию текста с опорой на рисунки или
фотографии.
1.2. Говорение
Участвовать в диалоге в ситуациях социально-бытового общения, используя
формулы русского речевого этикета.
Устно составлять предложение из услышанных слов (3 - 4 слова).
Устно составлять текст объемом не менее 3 простых предложений с опорой
на серию сюжетных рисунков или фотографий.
Устно пересказывать основное содержание прослушанного текста объемом
не более 20 слов с опорой на предложенные рисунки или фотографии.
1.3. Лексика. Грамматика
Называть частотные слова, входящие в разные тематические группы
(например, семья, посуда, одежда, мебель, овощи, фрукты, домашние животные,
дикие животные, времена года, части тела, цвета), с опорой на рисунки или
фотографии.
Подбирать к предложенным словам слова с противоположным значением с
опорой на рисунки или фотографии. Называть признаки предмета (не менее двух)
по модели "имя существительное + имя прилагательное".

2. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных
программ
начального
общего
образования,
для
поступающих во 2 класс определяется умениями:
2.1. Слушание
Понимать прослушанный диалог объемом не менее 3 реплик на социальнобытовую тему, устно отвечать на вопросы (не менее 2) по содержанию диалога.
Понимать на слух монологическое высказывание объемом 2 - 3
предложения, описывающее ситуацию социально-бытового характера, устно
отвечать на вопросы (не менее 2).
Понимать прослушанный художественный текст объемом не более 20 - 25
слов, устно отвечать на вопросы (не менее 2) по содержанию текста.
2.2. Говорение
Понимать значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации.
Участвовать в диалоге объемом не менее 2 реплик в ситуациях учебного и
социально бытового общения, используя формулы русского речевого этикета.
Устно составлять текст из 3 - 5 простых предложений с опорой на сюжетные
рисунки.
Устно составлять предложение из набора форм слов.
Устно пересказывать прослушанный текст (объем исходного текста 20 - 25
слов) с соблюдением последовательности событий с опорой на предложенные
ключевые слова, рисунки.
2.3. Чтение
Читать вслух текст объемом не более 20 - 25 слов с соблюдением интонации
в соответствии со знаками препинания в конце предложения.
Понимать основное содержание прочитанного текста, отвечать на вопросы
(не менее 2) по содержанию текста.
Определять последовательность событий в прочитанном тексте.
2.4. Письмо
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объемом не более 20 слов.
2.5. Фонетика. Графика. Лексика. Грамматика
Различать гласные и согласные звуки. Различать ударные и безударные
гласные звуки.
Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог.
Использовать знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения списка слов.
Называть слова, входящие в тематические группы (например, школьные
принадлежности, транспорт, профессии, продукты).
Выделять слова из предложений.
3. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных
программ
начального
общего
образования,
для
поступающих в 3 класс определяется умениями:
3.1. Слушание
Понимать на слух монологическое высказывание объемом 3 - 4
предложения, описывающее ситуацию социально-бытового характера.
Понимать прослушанный художественный текст объемом не более 40 - 45
слов, отвечать на вопросы (не менее 3) по содержанию текста.

3.2. Говорение
Понимать значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации.
Участвовать в диалоге объемом не менее 3 реплик в ситуациях учебного и
социально бытового общения, используя формулы русского речевого этикета.
Строить устное монологическое высказывание (2 - 3 предложения) на тему,
связанную с ситуациями социально-бытового общения.
Устно пересказывать прослушанный текст (объем исходного текста 40 - 45
слов) с соблюдением последовательности событий.
3.3. Чтение
Читать вслух текст объемом не более 40 - 45 слов с соблюдением интонации
в соответствии со знаками препинания в конце предложения.
Понимать содержание прочитанного текста, отвечать на вопросы (не менее
3) по содержанию текста.
Определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему.
3.4. Письмо
Письменно составлять текст из предложений, частей текста.
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты (объем не более 40 слов), применяя правила правописания: раздельное
написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения; прописная
буква в начале предложения, в именах и фамилиях людей, кличках животных.
3.5. Лексика. Грамматика
Выявлять в тексте многозначные слова, синонимы и антонимы (простые
случаи, без называния терминов).
Находить в ряду слов однокоренные слова.
Распознавать слова, отвечающие на вопросы "кто?", "что?"; "какой?",
"какая?", "какое?", "какие?"; "что делать?", "что сделать?".
4. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных
программ
начального
общего
образования,
для
поступающих в 4 класс определяется умениями:
4.1. Слушание
Понимать прослушанный художественный или научно-популярный текст
объемом не более 60 - 65 слов, отвечать на вопросы (не менее 3) по содержанию
прослушанного текста.
4.2. Говорение
Понимать значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации.
Участвовать в диалоге объемом не менее 3 реплик в ситуациях учебного и
социально бытового общения с использованием норм русского речевого этикета.
Строить устное монологическое высказывание (3 - 5 предложений) на тему,
связанную с ситуациями социально-бытового общения.
Устно подробно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
(объем исходного текста 60 - 65 слов).
4.3. Чтение
Читать вслух текст объемом не более 60 - 65 слов с соблюдением интонации
в соответствии со знаками препинания в конце предложения.
Понимать тексты разных типов (описание, повествование), находить в тексте
заданную информацию.
Определять тему текста и основную мысль текста.

Составлять план текста.
4.4. Письмо
Писать подробное изложение по заданному плану, содержащему 3 - 4 пункта
(объем исходного текста 60 - 65 слов).
Правильно списывать слова, предложения, тексты объемом не более 60 слов,
применяя правила правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова;
раздельное написание предлогов с именами существительными; прописная буква в
географических названиях (случаи, 1 когда перед именем собственным стоят слова
страна, город, река); раздельное написание не с глаголами.
4.5. Лексика. Грамматика
Подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи.
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Выделять в словах корень и окончание (простые случаи).
Определять род, число, падеж имен существительных; склонять имена
существительные.
Изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имен существительных.
Изменять глаголы по временам (простые случаи), в прошедшем времени - по
родам.
Распознавать личные местоимения (в начальной форме).
Находить главные члены предложения.

II.

Основное общее образование

5. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ основного общего образования, для поступающих
в 5 класс определяется умениями:
5.1. Слушание
Понимать прослушанный художественный или научно-популярный текст
объемом не более 75 - 80 слов, отвечать на вопросы по содержанию прослушанного
текста (не менее 3).
5.2. Говорение
Понимать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Понимать роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.
Участвовать в диалоге объемом не менее 3 реплик в ситуациях учебного
общения и на основе жизненных наблюдений, соблюдать при письме и говорении
правила русского речевого этикета.
Строить устное монологическое высказывание (4 - 6 предложений) в
учебной или социально-бытовой ситуации общения.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст (объем
исходного текста не более 75 - 80 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
5.3. Чтение
Читать вслух текст объемом не более 75 - 80 слов с соблюдением интонации
в соответствии с пунктуационным оформлением текста.

Определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст с
использованием темы или основной мысли.
5.4. Письмо
Создавать небольшие письменные тексты (3 - 5 предложений) в
определенной ситуации общения по опорным вопросам.
Подробно передавать в письменной форме содержание текста (объем
исходного текста не более 75 - 80 слов).
Правильно списывать тексты объемом не более 75 слов.
Применять правила правописания:
безударные падежные окончания имен существительных (кроме
существительных на "-мя","-ий", "-ие", "ия", на "-ья", "-ье" во множественном
числе, собственных имен существительных на "-ов", "-ин", "-ий");
безударные падежные окончания имен прилагательных;
безударные личные окончания глаголов.
Использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами,
связанными союзами "и", "а", "но", и без союзов.
5.5. Лексика. Грамматика
Подбирать к предложенным словам синонимы, антонимы.
Употреблять глаголы, имена существительные, имена прилагательные,
личные местоимения в речи.
Употреблять
имена
существительные
в
соответствии
с
их
морфологическими признаками (род, число, падеж).
Употреблять имена прилагательные в соответствии с их морфологическими
признаками (род, число, падеж).
Употреблять глаголы в соответствии с их морфологическими признаками
(время, лицо, число, род).
Составлять простые распространенные и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочиненные с союзами "и", "а", "но" и бессоюзные
сложные предложения без называния терминов).
6. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ основного общего образования, для поступающих
в 6 класс определяется умениями:
6.1. Слушание
Понимать содержание прослушанных научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не более 90
слов: устно формулировать тему и главную мысль текста; отвечать на вопросы по
содержанию текста (не менее 4).
6.2. Говорение
Объяснять многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.
Участвовать в диалоге объемом не менее 3 реплик в ситуациях учебного
общения и на основе жизненных наблюдений, соблюдать правила русского
речевого этикета.
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно популярной литературы.

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не
более 90 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
6.3. Чтение
Понимать содержание прочитанных научно-учебных, научно-популярного и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объемом не более 90 слов: устно формулировать тему и главную мысль текста;
отвечать на вопросы по содержанию текста (не менее 4); составлять план.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Определять принадлежность текста к функционально-смысловому типу
речи.
6.4. Письмо
Передавать в письменной форме содержание исходного текста (объем
исходного текста должен составлять не более 90 слов).
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину объемом не менее 70 слов.
Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка,
в том числе во время списывания текста объемом 90 - 95 слов; соблюдать при
письме правила речевого этикета.
Применять правила правописания неизменяемых приставок и приставок на з (-с); корней с безударными проверяемыми гласными.
Соблюдать при письме правила правописания: безударных окончаний имен
существительных; имен прилагательных; личных окончаний глаголов,
правописания собственных имен существительных; слитного и раздельного
написания не с глаголами.
Соблюдать при письме пунктуационные правила: тире между подлежащим и
сказуемым; запятая в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но; с обращением; в
сложных предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а.
6.5. Лексика. Грамматика
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова
по контексту).
Употреблять однозначные и многозначные слова, синонимы и антонимы в
речи.
Соблюдать при письме и говорении нормы словоизменения, произношения
имен существительных, постановки в них ударения, употребления несклоняемых
имен существительных (на ограниченном объеме слов).
Соблюдать при письме и говорении нормы словоизменения, произношения
имен прилагательных, постановки в них ударения (на ограниченном объеме слов).
Соблюдать при письме и говорении нормы словоизменения глаголов,
постановки ударения в глагольных формах (на ограниченном объеме слов).
Распознавать и использовать в речи повествовательные, побудительные,
вопросительные, восклицательные и невосклицательные предложения; простые и
сложные предложения; определять главные и второстепенные члены предложения,
распространенные и нераспространенные; основные морфологические средства

выражения подлежащего и сказуемого, второстепенных членов предложения;
простые двусоставные предложения, осложненные однородными членами.
7. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ основного общего образования, для поступающих
в 7 класс определяется умениями:
7.1. Слушание
Понимать содержание прослушанных научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не более 100
слов: устно формулировать тему и главную мысль текста, отвечать на вопросы по
содержанию текста.
7.2. Говорение
Объяснять многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.
Участвовать в диалоге объемом не менее 4 реплик (побуждение к действию,
обмен мнениями), соблюдать правила русского речевого этикета.
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, научнопопулярной и художественной литературы (монолог-описание, монологповествование, монолог рассуждение).
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не
более 100 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
7.3. Чтение
Понимать содержание прочитанных научно-учебных, научно-популярных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объемом не более 100 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, отвечать на вопросы по содержанию текста (не менее 4); составлять
план.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Определять принадлежность текста к определенному функциональносмысловому типу речи; находить в тексте описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий.
Представлять содержание прочитанного научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы.
7.4. Письмо
Передавать в письменной форме
подробно и сжато содержание
прочитанных научно учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (объем исходного текста должен составлять
не более 110 слов).
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,
действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства
объемом не менее 90 слов.

Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка,
в том числе во время списывания текста объемом 100 - 110 слов; соблюдать при
письме правила русского речевого этикета.
Применять правила правописания неизменяемых приставок и приставок на з (-с); гласных в приставках пре- и при-; корней с безударными проверяемыми
гласными.
Соблюдать правила правописания: безударных окончаний имен
существительных; имен прилагательных; личных окончаний глаголов,
правописания собственных имен существительных; слитного и раздельного
написания не с глаголами; ь в формах глагола повелительного наклонения.
Соблюдать при письме правила слитного, раздельного правописания имен
числительных; окончаний имен числительных.
Соблюдать при письме правила правописания местоимений с не и ни,
слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
Соблюдать при письме пунктуационные правила: тире между подлежащим и
сказуемым; запятая в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но; с обращением; в
сложных предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а.
7.5. Лексика. Грамматика
Употреблять слова в соответствии с их значением и речевой ситуацией.
Соблюдать нормы словоизменения, нормы произношения имен
существительных, постановки ударения в именах существительных.
Соблюдать нормы словообразования, нормы произношения имен
прилагательных, постановки ударения в именах прилагательных.
Уметь склонять числительные.
Употреблять местоимения в соответствии с их морфологическими
признаками и требованиями русского речевого этикета.
Употреблять глаголы в изъявительном, условном и повелительном
наклонении.
8. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ основного общего образования, для поступающих
в 8 класс определяется умениями:
8.1. Слушание
Понимать
содержание
прослушанных
публицистических
текстов
(рассуждение
доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждениеразмышление) объемом не более 120 слов: устно формулировать тему и главную
мысль текста; отвечать на вопросы по содержанию текста.
8.2. Говорение
Объяснять многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.
Участвовать в диалоге объемом не менее 5 реплик на основе жизненных
наблюдений, соблюдать правила русского речевого этикета.
Владеть различными видами диалога: диалог - запрос информации, диалог –
сообщение информации.

Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объемом не
более 120 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
8.3. Чтение
Понимать содержание прочитанных научно-популярных, публицистических
текстов (рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждениеразмышление) объемом не более 120 слов: устно формулировать тему и главную
мысль текста; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять план.
Выделять главную и второстепенную информацию в тексте.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Распознавать тексты разных функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили (научный, публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы).
8.4. Письмо
В письменной форме подробно, сжато и выборочно передавать содержание
текста (объем исходного текста должен составлять не более 120 слов); письменно
формулировать тему и главную мысль текста; отвечать на вопросы по содержанию
текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (объемом
не менее 90 слов).
Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка,
в том числе во время списывания текста объемом 110 - 120 слов; соблюдать при
письме правила речевого этикета.
Применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; написания не с причастиями.
Применять правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-;
написания е и и в приставках не- и ни- наречий.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом, с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Соблюдать при письме правила постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом
и.
8.5. Лексика. Грамматика
Употреблять слова в соответствии с их значением и речевой ситуацией.
Употреблять причастия, деепричастия, наречия; союзы, предлоги, частицы в
речи.
Склонять причастия.
Правильно строить предложения с одиночными причастиями и причастными
оборотами.

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения
наречий, постановки в них ударения.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением.
Соблюдать нормы употребления имен существительных и местоимений с
предлогами, предлогов из - с, в - на в составе словосочетаний.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением.
9. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ основного общего образования, для поступающих
в 9 класс определяется умениями:
9.1. Слушание
Понимать содержание прослушанных научно-учебных, научно-популярных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объемом не более 130 слов.
9.2. Говорение
Объяснять многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.
Участвовать в диалоге объемом не менее 6 реплик на основе жизненных
наблюдений, соблюдать правила русского речевого этикета.
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения
научно-учебной, художественной, научно- популярной и публицистической
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование).
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не
более 130 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
9.3. Чтение
Понимать содержание прочитанных научно-учебных, научно-популярных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объемом не более 130 слов.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Распознавать тексты разных функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили (научный, публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы).
Находить в тексте типовые фрагменты - описание, повествование,
рассуждение- доказательство, оценочные высказывания.
Представлять содержание прочитанного научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
9.4. Письмо
Передавать в письменной форме подробно, сжато и выборочно содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи

(объем исходного текста должен составлять не более 130 слов; для сжатого и
выборочного изложения - не более 250 слов).
Составлять тезисы на основе прочитанного текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения
искусства объемом не менее 90 слов.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика, оформлять деловые бумаги).
Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка,
в том числе во время списывания текста объемом 120 - 130 слов; соблюдать при
письме правила русского речевого этикета.
Применять правила постановки тире между подлежащим и сказуемым;
знаков препинания в предложениях с однородными членами, с обособленными
членами, со сравнительным оборотом; с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
9.5. Лексика. Грамматика
Употреблять слова в соответствии с их значением и речевой ситуацией.
Применять нормы построения словосочетаний.
Распознавать и использовать в речи предложения по цели высказывания,
эмоциональной окраске; простые и сложные предложения; различать способы
выражения подлежащего и сказуемого, виды сказуемого.
Применять нормы построения простого предложения, нормы согласования
сказуемого с подлежащим.
Составлять распространенные и нераспространенные предложения.
Распознавать и использовать в речи односоставные предложения.
Распознавать и использовать в речи простые неосложненные предложения;
предложения, осложненные однородными членами, обособленными членами,
обращением, вводными словами, вставными конструкциями, междометиями.
Применять нормы построения простых осложненных предложений.
Распознавать и использовать в речи сложные предложения, конструкции с
чужой речью.

III.

Среднее общее образование

10. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ среднего общего образования, для поступающих в
10 класс определяется умениями:
10.1. Слушание
Использовать различные виды аудирования: выборочное, ознакомительное научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально смысловых типов речи (объем прослушанного текста - 200 - 250
слов).
10.2. Говорение
Объяснять многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.

Участвовать в диалогическом общении объемом не менее 6 реплик
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение
информации) на бытовые, научно-учебные темы, соблюдать правила русского
речевого этикета.
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 80 слов
на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно популярной литературы.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не
более 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
10.3. Чтение
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым (объем текста для чтения - 200 - 250 слов).
Выделять главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности.
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль
текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи и
функциональных разновидностей языка.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы.
Находить в тексте типовые фрагменты - описание, повествование,
рассуждение- доказательство, оценочные высказывания.
Представлять содержание прочитанного научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
10.4. Письмо
Передавать в письменной форме подробно и сжато содержание текстов
различных функционально-смысловых типов речи (объем исходного текста должен
составлять не более 130 слов; для сжатого и выборочного изложения - не более 250
слов).
Составлять тезисы на основе прочитанного текста, писать рецензию.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства объемом не менее 100 слов.
Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка,
в том числе во время списывания текста объемом не более 150 слов.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных,
сложноподчиненных, бессоюзных сложных предложениях; в сложных
предложениях с разными видами связи, в предложениях с прямой и косвенной
речью, при цитировании.
10.5. Лексика. Грамматика
Употреблять слова в соответствии с их значением и речевой ситуацией.
Применять нормы построения сложносочиненных и сложноподчиненных,
бессоюзных сложных предложений и сложных предложений с разными видами
связи.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание. Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

11. Уровень знания русского языка, достаточный для освоения
образовательных программ среднего общего образования, для поступающих в
11 класс определяется умениями:
11.1. Слушание
Использовать различные виды аудирования в соответствии с
коммуникативной задачей, приемы информационно-смысловой переработки
прослушанных текстов (объем прослушанного текста - 200 - 250 слов).
11.2. Говорение
Объяснять многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей
народа.
Объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения.
Различать литературный язык и просторечие, знать признаки литературного
языка и его роль в обществе; использовать эти знания в речевой практике.
Создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с
речевой ситуацией, соблюдать правила русского речевого этикета (объем устных
монологических высказываний - не менее 100 слов; объем диалогического
высказывания - не менее 7 - 8 реплик).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
11.3. Чтение
Использовать различные виды чтения в соответствии с коммуникативной
задачей, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных текстов
(объем текста для чтения - 200 - 250 слов).
Понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную,
явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых
зрительно.
Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
11.4. Письмо
Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах
представленной в нем информации в речевой практике.
Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация,
отзыв, рецензия и другие).
Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты разных
жанров научного, публицистического, официально-делового стилей (объем
сочинения - не менее 100 слов).
Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка,
соблюдать при письме правила русского речевого этикета.
11.5. Лексика. Грамматика
Употреблять слова в соответствии с их значением и речевой ситуацией.
Соблюдать лексические нормы.
Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы
современного русского литературного языка.
Соблюдать при письме и говорении словообразовательные и
морфологические нормы.

Приложение 2
к Положению о порядке тестирования и
хранения
материалов тестирования на
знание русского языка, достаточное для
освоения
образовательных
программ
начального общего, основного общего и
среднего общего образования, иностранных
граждан и лиц без гражданства

ЖУРНАЛ
регистрации записей на прохождение тестирования на знание
русского языка, достаточное для освоения образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования,
иностранных граждан и лиц без гражданства

№
п/п

Ф.И.О.
гражданина

1

2

Дата
Дата
Общеобразовательная
обращения
Дата
направления
организация,
на
проведения
на
выдавшая
прохождение тестирования
тестирование
направление
тестирования
3

4

5

6

Приложение 3
к Положению о порядке тестирования и
хранения
материалов тестирования на
знание русского языка, достаточное для
освоения
образовательных
программ
начального общего, основного общего и
среднего общего образования, иностранных
граждан и лиц без гражданства
НА ОФИЦИАЛЬНОМ БЛАНКЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
______________________№ _________
В МОУ ________________________
наименование образовательной организации

Тестирующая организация ППЭ № 55 «Шуруповская ОШ» филиал
МОУ «Зеленовская
СШ»
направляет в ваш адрес сведения о
результатах
тестирования
на
знание
русского
языка
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________,
(ФИО тестируемого)

«___» _____________ ______
Комиссия отмечает

года

рождения.

__________________________

уровень знания

(достаточный или недостаточный)

русского языка для приёма на обучение по образовательной
_____________________ общего образования в _____ класс.

Председатель комиссии

программе

________________

______________________

подпись

инициалы, фамилия