Сценарий обсуждения проекта с детьми

Цель: конструктивный разбор реализованного проекта, мотивация участников, формирование чувства значимости проделанной работы.

1. Вводная часть (5–7 мин)

«Ребята, сегодня мы собрались, чтобы вместе подвести итоги нашего проекта „Наставники‑ровесники: учимся помогать друг другу“». Это было настоящее общее дело, и каждый из вас внёс в него что‑то важное. Давайте поговорим о том, что у нас получилось, чему мы научились и как можем развиваться дальше».

2. Обсуждение полезности проекта (10–15 мин)

Задайте вопросы, стимулирующие рефлексию:

• Для кого наш проект оказался полезным? Можете привести конкретные примеры?

• Чем именно помогла ваша поддержка тем, кто получал наставничество?

• Что нового узнали или освоили вы сами, будучи наставниками?

• Какие ситуации запомнились больше всего и почему?

• Как вы думаете, может ли такой проект изменить атмосферу в школе? Каким образом?

Фасилитация:

• Фиксируйте ответы на доске (например, в колонках «Польза для младших», «Польза для наставников», «Польза для школы»).

• Подчёркивайте конкретные кейсы: «Ты помог однокласснику разобраться с задачей по математике — это сэкономило ему время и снизило тревогу перед контрольной».

3. Рекомендация проекта другим школьникам (5–10 мин)

Вопросы:

• Стали бы вы советовать другим ребятам присоединиться к такому проекту в следующем году? Почему?

• Что бы вы сказали тем, кто сомневается: «А смогу ли я быть наставником?»

• Какие аргументы вы привели бы директору или учителям, чтобы проект продолжили?

Фасилитация:

• Поощряйте аргументированные ответы: «Не просто „да“, а почему именно это ценно?».

• Выделите ключевые мотивы: «помощь», «развитие навыков», «дружба», «ответственность».

4. Идеи по развитию проекта (10–15 мин)

Вопросы:

• Что можно улучшить в проекте в следующем году?

• Какие новые форматы наставничества вы бы предложили (например, тематические клубы, онлайн‑поддержка, совместные проекты)?

• Как привлечь больше участников?

• Нужно ли расширить тематику (например, включить творчество, спорт, цифровые навыки)?

Фасилитация:

• Запишите идеи в колонку «Предложения».

• Обсудите реалистичность: «Что мы можем сделать сами, а где понадобится помощь учителей?»

5. Положительная обратная связь (10–15 мин)

Общие достижения:

«Наш проект — это настоящий пример того, как школьники могут менять среду вокруг себя. Вы показали, что взаимопомощь — не просто слово, а действие. Благодаря вам:

• младшие ребята почувствовали поддержку и стали увереннее в учёбе;

• вы сами развили навыки коммуникации, терпения и лидерства;

• в школе появилась традиция, где старшие не „командуют“, а помогают расти».

Персональные комплименты (примеры):

• «[Имя], ты проявил инициативу в работе с группой по русскому языку — твои объяснения были чёткими и дружелюбными. Особенно здорово, что ты находил аналогии, понятные младшим».

• «[Имя], твоя способность слушать и задавать вопросы помогла участнику проекта преодолеть страх публичных выступлений. Это настоящий талант наставника!»

• «[Имя], ты взял на себя организацию встреч и следил, чтобы все были вовлечены. Без твоей ответственности проект был бы менее структурированным».

• «[Имя], ты предложил идею игровых заданий по математике — это сделало занятия увлекательными. Творческий подход очень ценен!»

Акцент на командность:

«Важно, что вы работали не поодиночке, а как команда. Если у кого‑то возникали сложности, вы поддерживали друг друга. Это и есть суть проекта: мы учимся помогать не только младшим, но и друг другу».

6. Завершение (5 мин)

• Кратко резюмируйте ключевые выводы: «Мы поняли, что проект нужен, он работает, и у него есть потенциал».

• Поблагодарите каждого за искренность и активность.

• Предложите оформить итоги в виде постера или видео для школьной стенгазеты — чтобы другие увидели, как это было.

• Завершите фразой: «Вы — пример того, как маленькие шаги меняют большое пространство. Гордитесь собой!»

Рекомендации по проведению:

• Создайте комфортную атмосферу: можно сесть в круг, включить фоновую музыку.

• Используйте визуальные опоры (стикеры, маркеры, доску).

• Дайте каждому возможность высказаться, но не заставляйте говорить тех, кто стесняется — предложите записать мысли на бумаге.

• Подчеркните, что критика (если есть) направлена на улучшение проекта, а не на оценку личности.